La Conducta En Sus Contextos
Páginas: 98 (24276 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2011
TEMA 1: PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE EL DESARROLLO HUMANO
1.1. Definición de Conducta y Contexto
1.2. Perspectivas Teóricas sobre el Desarrollo Humano
1.2.1. Perspectiva Psicoanalítica
- Freud
- Ericksson
1.2.2. Movimiento Conductista
- Watson
- Skinner
- Bandura
1.2.3. Movimiento Humanista
1.2.4. Enfoque Cognitivo
- Piaget
- Vygotsky
-Bronfenbrenner
1.3. Tipos de Investigaciones Psicológicas
1.3.1. Método Correlacional
1.3.2. Experimento
- Tipos de Variables
1.3.3. Tipos de Diseños
- Estudio Longitudinal
- Estudio Transversal
- Estudio Secuencial
1.4. Controversia entre Herencia y Ambiente
1.5. Controversia entre Naturaleza y Cultura
1.6. Maduración y Aprendizaje
1.7. Desarrollo Continuo y Discontinuo1.1. Definición de Conducta y Contexto
Definición de Conducta
“Manera en la que las personas se comportan en su vida y acciones” (Real Diccionario de la Lengua Española)
La raíz latina de la palabra conducta tiene relación con los términos “conducción” y “guiar”
En numerosas ocasiones pueden existir influencias en el modo de comportamiento y actuación de tal forma que noscomportamos de maneras muy diversas en cada uno de los diferentes contextos.
Definición de Contexto
Podemos definir el término contexto de una manera amplia como “el entorno físico, cultural, político e histórico”
El término de conducta tuvo en su momento una gran relevancia pues permitió empezar a estudiar de forma más rigurosa la naturaleza humana. Los primeros investigadores hablaban detérminos como conciencia, funciones, experiencias y esto hacia difícil el estudio riguroso del comportamiento.
1.2. Perspectivas Teóricas sobre el Desarrollo Humano
En los inicios las principales escuelas fueron las estructuralistas y las funcionalistas hasta que a principios de los años veinte el movimiento conductista irrumpe en escena.
1.2.1. Perspectiva Psicoanalítica
ElPsicoanálisis es un movimiento que surge por la insatisfacción de explicar biológicamente el comportamiento.
A finales del siglo XIX muchos autores se percatan de que no sólo hay que atender a la dimensión biológica del ser humano sino también a la psicológica.
La principal crítica al enfoque psicoanalítico es que se basa en términos vagos que no se pueden demostrar. Del mismo modo, intentaexplicar los comportamientos de una manera muy sexual.
No obstante, se puede agradecer a este enfoque que pone de manifiesto la dimensión psicológica del comportamiento.
Freud
Freud es considerado como uno de los fundadores de este movimiento. Este autor señala que en el comportamiento influye la dimensión psicológica de tal forma que viene dado por impulsos no conscientes como deseosque la persona no conoce.
La estructura de la personalidad según Freud tiene que ver con una parte inconsciente, motivada por impulsos y deseos, que se confronta con otra parte consciente.
Uno de los principios que rige nuestro comportamiento es el principio del placer. A partir de éste se afirma que el desarrollo humano pasa por una serie de etapas en función con la manera en la que seobtenga dicho placer.
Así, el psicoanálisis de Freud plantea un desarrollo por etapas dependiendo cada una de ellas de la forma en la que se obtiene la gratificación.
Etapas del desarrollo psicosexual de Freud
|Edad Aproximada |Etapa del Desarrollo Psicosexual de Freud |Características Importantes de las Etapas |
| ||de Freud |
|Del nacimiento a los 12 – 18 meses |Oral |Interés en la gratificación oral de |
| | |succionar, comer, llevarse cosas a la |
| |...
1.1. Definición de Conducta y Contexto
1.2. Perspectivas Teóricas sobre el Desarrollo Humano
1.2.1. Perspectiva Psicoanalítica
- Freud
- Ericksson
1.2.2. Movimiento Conductista
- Watson
- Skinner
- Bandura
1.2.3. Movimiento Humanista
1.2.4. Enfoque Cognitivo
- Piaget
- Vygotsky
-Bronfenbrenner
1.3. Tipos de Investigaciones Psicológicas
1.3.1. Método Correlacional
1.3.2. Experimento
- Tipos de Variables
1.3.3. Tipos de Diseños
- Estudio Longitudinal
- Estudio Transversal
- Estudio Secuencial
1.4. Controversia entre Herencia y Ambiente
1.5. Controversia entre Naturaleza y Cultura
1.6. Maduración y Aprendizaje
1.7. Desarrollo Continuo y Discontinuo1.1. Definición de Conducta y Contexto
Definición de Conducta
“Manera en la que las personas se comportan en su vida y acciones” (Real Diccionario de la Lengua Española)
La raíz latina de la palabra conducta tiene relación con los términos “conducción” y “guiar”
En numerosas ocasiones pueden existir influencias en el modo de comportamiento y actuación de tal forma que noscomportamos de maneras muy diversas en cada uno de los diferentes contextos.
Definición de Contexto
Podemos definir el término contexto de una manera amplia como “el entorno físico, cultural, político e histórico”
El término de conducta tuvo en su momento una gran relevancia pues permitió empezar a estudiar de forma más rigurosa la naturaleza humana. Los primeros investigadores hablaban detérminos como conciencia, funciones, experiencias y esto hacia difícil el estudio riguroso del comportamiento.
1.2. Perspectivas Teóricas sobre el Desarrollo Humano
En los inicios las principales escuelas fueron las estructuralistas y las funcionalistas hasta que a principios de los años veinte el movimiento conductista irrumpe en escena.
1.2.1. Perspectiva Psicoanalítica
ElPsicoanálisis es un movimiento que surge por la insatisfacción de explicar biológicamente el comportamiento.
A finales del siglo XIX muchos autores se percatan de que no sólo hay que atender a la dimensión biológica del ser humano sino también a la psicológica.
La principal crítica al enfoque psicoanalítico es que se basa en términos vagos que no se pueden demostrar. Del mismo modo, intentaexplicar los comportamientos de una manera muy sexual.
No obstante, se puede agradecer a este enfoque que pone de manifiesto la dimensión psicológica del comportamiento.
Freud
Freud es considerado como uno de los fundadores de este movimiento. Este autor señala que en el comportamiento influye la dimensión psicológica de tal forma que viene dado por impulsos no conscientes como deseosque la persona no conoce.
La estructura de la personalidad según Freud tiene que ver con una parte inconsciente, motivada por impulsos y deseos, que se confronta con otra parte consciente.
Uno de los principios que rige nuestro comportamiento es el principio del placer. A partir de éste se afirma que el desarrollo humano pasa por una serie de etapas en función con la manera en la que seobtenga dicho placer.
Así, el psicoanálisis de Freud plantea un desarrollo por etapas dependiendo cada una de ellas de la forma en la que se obtiene la gratificación.
Etapas del desarrollo psicosexual de Freud
|Edad Aproximada |Etapa del Desarrollo Psicosexual de Freud |Características Importantes de las Etapas |
| ||de Freud |
|Del nacimiento a los 12 – 18 meses |Oral |Interés en la gratificación oral de |
| | |succionar, comer, llevarse cosas a la |
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