La conducta
Páginas: 3 (690 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2013
1. Definición de la conducta
El proyecto con el que se lleva a cabo el programa de reforzamiento diferencial de otras conductas y reforzamiento diferencial de conductas alternativas tendrá lugarcon un niño de 8 años, de 3º de primaria.
Tiene diagnosticado un trastorno de conducta comportamental. Dichas conductas son:
Agresividad: pelea frecuentemente con los compañeros y los insulta, nolos trata con respeto…
Conducta destructiva: daña el material de clase, se sube encima de las mesas y las sillas…
Alborota mucho en clase. Grita, corre por el aula, el pasillo…
Todas estasconductas también son repetidas en el hogar del alumno, creándose situaciones violentas hacia sus padres tanto verbalmente, donde el alumno les insulta repetidamente, como físicas, en las cuales el niñolanza objetos a sus padres.
2. Objetivos
2.1 Los objetivos generales a conseguir son:
Eliminar las conductas agresivas y negativas del alumno cuando se dirige de forma violenta a loscompañeros y al maestro.
Instaurar nuevas conductas positivas intentando que el alumno hable con educación, sin insultar a sus compañeros y mejorar hábitos de comportamiento como el permanecer en silenciomientras el maestro habla.
2.2 Los objetivos intermedios que queremos tratar son:
Mejorar la conducta del alumno en el entorno escolar, cuando se dirige insultando a sus compañeros, y en elfamiliar, ya que no obedece a sus padres a la hora de realizar las tareas tanto del hogar como las del colegio.
Aprender a controlarse en el aula, sin interrumpir al maestro y a los demás alumnos cuandoestán realizando alguna actividad.
2.3 Como objetivos específicos tenemos:
No agredir a los compañeros.
No insultar verbalmente al docente.
Pedir permiso cada vez que el alumno quiera entrar osalir del aula.
Recoger el material y no tirarlo al suelo o a los compañeros.
3. Selección de la técnica
El supuesto práctico a tratar es la elaboración de un programa de reforzamiento...
El proyecto con el que se lleva a cabo el programa de reforzamiento diferencial de otras conductas y reforzamiento diferencial de conductas alternativas tendrá lugarcon un niño de 8 años, de 3º de primaria.
Tiene diagnosticado un trastorno de conducta comportamental. Dichas conductas son:
Agresividad: pelea frecuentemente con los compañeros y los insulta, nolos trata con respeto…
Conducta destructiva: daña el material de clase, se sube encima de las mesas y las sillas…
Alborota mucho en clase. Grita, corre por el aula, el pasillo…
Todas estasconductas también son repetidas en el hogar del alumno, creándose situaciones violentas hacia sus padres tanto verbalmente, donde el alumno les insulta repetidamente, como físicas, en las cuales el niñolanza objetos a sus padres.
2. Objetivos
2.1 Los objetivos generales a conseguir son:
Eliminar las conductas agresivas y negativas del alumno cuando se dirige de forma violenta a loscompañeros y al maestro.
Instaurar nuevas conductas positivas intentando que el alumno hable con educación, sin insultar a sus compañeros y mejorar hábitos de comportamiento como el permanecer en silenciomientras el maestro habla.
2.2 Los objetivos intermedios que queremos tratar son:
Mejorar la conducta del alumno en el entorno escolar, cuando se dirige insultando a sus compañeros, y en elfamiliar, ya que no obedece a sus padres a la hora de realizar las tareas tanto del hogar como las del colegio.
Aprender a controlarse en el aula, sin interrumpir al maestro y a los demás alumnos cuandoestán realizando alguna actividad.
2.3 Como objetivos específicos tenemos:
No agredir a los compañeros.
No insultar verbalmente al docente.
Pedir permiso cada vez que el alumno quiera entrar osalir del aula.
Recoger el material y no tirarlo al suelo o a los compañeros.
3. Selección de la técnica
El supuesto práctico a tratar es la elaboración de un programa de reforzamiento...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.