La cti en la amazonia peruana

El rol de la Universidad en la Promoción de la CTI en la Región Oriente

Estas son las propuestas de puplicaciones más connotadas de nuestro país, se registran de manera más general a más específica para la región amazónica:

SAGASTI, Francisco. 2009. Fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en el Perú

Corregir los bajos niveles de formación de capitalhumano en áreas prioritarias de la ciencia, la tecnología y la gestión de la innovación. Una reestructuración y consolidación de los programas de educación superior en ciencias e ingenierías, especialmente en el nivel de postgrado, es requisito indispensable para fortalecer las capacidades científicas tecnológicas. Esto exige el diseño y puesta en marcha de un programa acelerado y masivo de becas depostgrado, tanto en el extranjero como en el país, así como de iniciativas para promover la actualización y garantizar la calidad del personal docente.

VILLARÁN, Fernando. 2010. Emergencia de la Ciencia, Tecnología e Innovación en el Perú.

* Fomentar la excelencia en la formación de graduados universitarios en carreras vinculadas con la CTI
* Fomentar la excelencia en la formación deprofesionales a nivel de postgrado, en áreas relevantes de la CTI, incluida la gestión tecnológica.
* Fomentar la excelencia en la formación de egresados de institutos técnicos superiores en áreas relevantes de la CTI.
* Promover el fortalecimiento de la enseñanza de ciencia y tecnología en la educación básica, promoviendo una cultura de creatividad y emprendimiento.
* Crear unsistema de incentivos para los actuales investigadores en las universidades e institutos de investigación, basado en la meritocracia, de manera que puedan incrementar significativamente sus ingresos en función a la calidad de la investigación y la obtención de resultados. Crear la “Carrera del Investigador”

IIAP. 2009. Agenda Amazónica: Innovación para el desarrollo sostenible de la Amazonía.

*Desarrollo de conocimiento y tecnologías en recursos naturales
* Adecuación de la currícula a la demanda para la conservación del Uso Sostenible y las necesidades de gestión ambiental
* Fomentar las alianzas estratégicas entre las universidades, las empresas y el Estado.

Situacion de la Investigación en las Universidades Peruanas
(ISMODES 2002)

* Los estatutos de lasuniversidades contemplan que las actividades centrales de la universidad son la formación académica, lainvestigación y la extensión o la proyección social. Sin embargo, la labor principal que realizan es la de formación de profesionales.

* Fondos dedicados a Investigación y Desarrollo en las Universidades peruanas son sumamente reducidos, en la mayoría de casos, las universidades no tienen una partidadestinada a apoyar proyectos den investigación bajo la modalidad de fondos concursables.

* No hay políticas de fomento o premio a la investigación dentro de las mismas universidades.

* Faltan bases de datos con la información centralizada sobre las actividades de investigación que realizan ni sobre los montos destinados a investigación.

* No hay vinculaciones fuertes nifructíferas entre las Universidades y las empresas.

* No hay vinculaciones fuertes ni fructíferas entre las Universidades y el Gobierno. Salvo ciertos servicios y muy pocas actividades en Investigación y Desarrollo.

* Algunos profesores e investigadores se dedican a la Investigación y Desarrollo, con sus propios recursos o con apoyos informales (No oficiales).

* Los productos resultadode la Investigación y Desarrollo son pobres o limitados en las Universidades. No se publica especialmente en las áreas de Ciencias e Ingeniería.

* No hay patentes en casi ninguna universidad ni hay conocimiento de cómo sacarles provecho (el país no tiene cultura de propiedad intelectual). No hay casos de éxito documentados.

* Las políticas de asignación de recursos del estado a...