la desescolarización
Páginas: 12 (2972 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2013
Ensayo de Filosofía:
La Desescolarización
Nombre: Estefanía Aguirre.
Carrera: Pedagogía en Inglés.
Profesora: Chery Leiva Contreras.
La Desescolarización
La Educación Sin Escuela
I. Descripción de la Teoría:
Cuando escuchamos el término desescolarización, rápidamente se nos viene a la mente que aquel término quiere decir que “nohaya escolarización”. Teniendo en cuenta aquello que se nos viene a la mente con respecto a lo que significa desescolarización podemos empezar a adentrarnos aun más en esta interesante filosofía.
Desescolarización es más que nada la desaparición de la escuela, junto con la eliminación de escuelas, va también el rechazo a las leyes inspiradas en cada institución, a toda ley que pertenezca auna escuela. Este pensamiento sobre la educación, podemos afirmar que es muy radical, sin embargo ha pensado en todo lo que pueda tener otra filosofía de la educación. Es completa en todos sus ámbitos, pero también tiene sus desventajas como todo pensamiento.
Ahora una descripción detallada de la aplicación en la educación. Comenzando con el “papel del alumno”, aquí en este punto ladesescolarización nos dice que el alumno se puede manifestar tal cual, ya que se le ofrece al alumno la posibilidad de ejercer la acción más autónoma y creativa. Su necesidad de aprender seria lo base para conocer lo que desea, ya que aquí se plantea que tiene la libertad total para poder decidir cuando empezar a recibir conocimientos, no seria como en nuestra sociedad actual que nos impulsan a estudiar acierta edad. También el alumno debe saber que necesita tanto información como reacción crítica, con respecto al uso de esa información por parte de otra persona, ¿que quiere decir esto? Quiere decir que el alumno debe estar en la postura de que el sabe que quiere aprender y adquirir conocimientos pero, a la ves, también debe tomar en cuenta que debe tener reacción crítica, de que su papel debeser también el criticar la información que esta recibiendo, en pocas palabras el puede ver si lo que recibe es correcto o no. Es así como el estudiante sujeto a una red de comunicaciones podría describir la actividad de aprendizajes a la que desea dedicarse, con la esperanza de encontrar a un compañero que le entregue los conocimientos.
En “el papel del docente” este juega un rol de compañerode aprendizaje, la relación entre el docente-alumno es de iguales. El docente decide si lo que sabe lo quiere compartir con algún aprendiz, también se les debe capacitar para que distribuyan sus conocimientos. Aquí el docente estaría en contacto con servicios de referencias respecto con educadores independientes en donde figuraría un catalogo las direcciones y descripciones -hechas por ellosmismos- de profesionales, paraprofesionales e independientes, conjuntamente con las condiciones de acceso a sus servicios. Tales educadores, podrán elegirse encuestando o consultando a sus clientes anteriores. Seria como cotizar los conocimientos de algún docente, consultando a sus ex clientes de cómo entrega su información. La crítica como se ha dicho anteriormente el en papel del alumno seria este,el que le brinda una crítica con respecto a su sabiduría, pero, también seria uno de los que le brindó parte de sus conocimientos, o sea, del que tiene una experiencia mayor (otro docente con mas experiencia). Otro punto muy importante en el papel del docente es que cuando los alumnos, son infantes o adolescentes, los “padres” implican gran participación en la dirección de la educación de sushijos, es decir, los padres pueden entregarles los conocimientos necesarios a sus hijos y a medida que crecen pueden decidir que actividad de aprendizaje quieren adquirir. Los padres en esta etapa de la vida de sus hijos pasan a ser unos verdaderos maestros ya que no solo les enseñarían a como vivir la vida, sino, que también les entregarían ciertos conocimientos generales.
El “papel de la...
Ensayo de Filosofía:
La Desescolarización
Nombre: Estefanía Aguirre.
Carrera: Pedagogía en Inglés.
Profesora: Chery Leiva Contreras.
La Desescolarización
La Educación Sin Escuela
I. Descripción de la Teoría:
Cuando escuchamos el término desescolarización, rápidamente se nos viene a la mente que aquel término quiere decir que “nohaya escolarización”. Teniendo en cuenta aquello que se nos viene a la mente con respecto a lo que significa desescolarización podemos empezar a adentrarnos aun más en esta interesante filosofía.
Desescolarización es más que nada la desaparición de la escuela, junto con la eliminación de escuelas, va también el rechazo a las leyes inspiradas en cada institución, a toda ley que pertenezca auna escuela. Este pensamiento sobre la educación, podemos afirmar que es muy radical, sin embargo ha pensado en todo lo que pueda tener otra filosofía de la educación. Es completa en todos sus ámbitos, pero también tiene sus desventajas como todo pensamiento.
Ahora una descripción detallada de la aplicación en la educación. Comenzando con el “papel del alumno”, aquí en este punto ladesescolarización nos dice que el alumno se puede manifestar tal cual, ya que se le ofrece al alumno la posibilidad de ejercer la acción más autónoma y creativa. Su necesidad de aprender seria lo base para conocer lo que desea, ya que aquí se plantea que tiene la libertad total para poder decidir cuando empezar a recibir conocimientos, no seria como en nuestra sociedad actual que nos impulsan a estudiar acierta edad. También el alumno debe saber que necesita tanto información como reacción crítica, con respecto al uso de esa información por parte de otra persona, ¿que quiere decir esto? Quiere decir que el alumno debe estar en la postura de que el sabe que quiere aprender y adquirir conocimientos pero, a la ves, también debe tomar en cuenta que debe tener reacción crítica, de que su papel debeser también el criticar la información que esta recibiendo, en pocas palabras el puede ver si lo que recibe es correcto o no. Es así como el estudiante sujeto a una red de comunicaciones podría describir la actividad de aprendizajes a la que desea dedicarse, con la esperanza de encontrar a un compañero que le entregue los conocimientos.
En “el papel del docente” este juega un rol de compañerode aprendizaje, la relación entre el docente-alumno es de iguales. El docente decide si lo que sabe lo quiere compartir con algún aprendiz, también se les debe capacitar para que distribuyan sus conocimientos. Aquí el docente estaría en contacto con servicios de referencias respecto con educadores independientes en donde figuraría un catalogo las direcciones y descripciones -hechas por ellosmismos- de profesionales, paraprofesionales e independientes, conjuntamente con las condiciones de acceso a sus servicios. Tales educadores, podrán elegirse encuestando o consultando a sus clientes anteriores. Seria como cotizar los conocimientos de algún docente, consultando a sus ex clientes de cómo entrega su información. La crítica como se ha dicho anteriormente el en papel del alumno seria este,el que le brinda una crítica con respecto a su sabiduría, pero, también seria uno de los que le brindó parte de sus conocimientos, o sea, del que tiene una experiencia mayor (otro docente con mas experiencia). Otro punto muy importante en el papel del docente es que cuando los alumnos, son infantes o adolescentes, los “padres” implican gran participación en la dirección de la educación de sushijos, es decir, los padres pueden entregarles los conocimientos necesarios a sus hijos y a medida que crecen pueden decidir que actividad de aprendizaje quieren adquirir. Los padres en esta etapa de la vida de sus hijos pasan a ser unos verdaderos maestros ya que no solo les enseñarían a como vivir la vida, sino, que también les entregarían ciertos conocimientos generales.
El “papel de la...
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