Desescolarizacion

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En los ultimos anos el derecho Educacion tiende a ser complicada para ciertas personas en la sociedad por lo tanto representa un gran alto indice de ausentismo escolar, que su educacion viene a ser representado por la educacion de forma natural osea que se aprende en el hogar y en la vida que es tambien llamado como “Desescolarizacion’ que viene a ser una manera mas de aprender de un metodonatural al aprender segun se vaya sucitando ciertas etapas en la vida a partir de cuando el alumno abandona la escuela y va adquiriendo conocimientos en el hogar o en la sociedad segun se vaya planteando su vida y propositos en los que se vea nvolcruda que signifiquen para el algo que realmente le sirva para determinar que es un aprendizaje.
Aunque tambien se sabe que la ‘Desescolarizacion” no esel hecho de abandonar la escuela sino que tambien se puede llamar a eso aun incluso cuando el alumno este asisitiendo a clases, ya que el asistir a clases no te limita a aprender nuevas formas de llevar a cabo una vida fuera de ella ya que muchos aprendemos incluso la mayoria de conocimientos se obtienen en el hogar y la sociedad.

Especialmente en la sociedad de consumo, la escuela ha llegado aser una industria, el diploma un producto, la enseñanza con sus empleados y empleadores, el mercado más grande de empleo, mercado detrás del cual se maneja una peligrosa burocracia.
La escuela es una institución construida sobre el axioma de que el aprendizaje es el resultado de la enseñanza. Y la sabiduría convencional continúa aceptando este axioma, pese a las abrumadoras pruebas en sentidocontrario.
Todos hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos fuera de la escuela.
Las más de las veces los maestros obstruyen el aprendizaje de materias de estudio conforme se dan en la escuela.
1. Diagnóstico
2. Ideal de escuela
La desescolarización es un movimiento que pide la desaparición de la escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa.
Se debeentregar la misión educativa a la sociedad convivencial y humana, que ofrece al hombre la posibilidad de ejercer la acción más autónoma y más creativa, con ayuda de las herramientas menos controlables por los otros.
Un verdadero sistema educativo deberá proponerse objetivos:
* a todos los que quieran aprender hay que darles acceso a las fuentes existentes, no importa en qué época de su existencia* es preciso que los que desean impartir sus conocimientos puedan encontrar otra persona que desee adquirirlos
* un sistema tal supondría la existencia de garantías constitucionales acordadas a la educación, para evitar que el que aprende deba someterse a un programa obligatorio y una segregación fundada en la posesión de certificados y diplomas.

1. Relación docente-alumno
Como no habríanescuelas tal cual las conocemos ahora, la relación profesor alumno cambiaría por una relación entre iguales (compañeros de aprendizaje) y entre dichos iguales y los que ya tienen los saberes.
El sistema relacional funcionaría así:
* Alguien que quiera aprender sabe que necesita tanto información como reacción crítica respecto al uso de esa información por parte de otra persona.
* Lainformación puede almacenarse en personas y en cosas.
* En un buen sistema educacional el acceso a las cosas debiera estar disponible con sólo pedirlo el aprendiz, mientras el acceso a los informantes requiere además el consentimiento de terceros.
* La crítica asimismo puede provenir de 2 direcciones: de los iguales o de los mayores, es decir, de compañeros de aprendizaje o de aquellos que meconcederán una parte de su experiencia superior.
Estos últimos pueden ser guías respecto a la pregunta correcta por plantear entre iguales y a la deficiencia de las respuestas que lleguen.
Todas estas relaciones se darían dentro de Redes del Saber, que reemplazarían a las escuelas.
1. Todas las personas pueden acceder a todo tipo de fuentes del conocimiento en cualquier etapa de su vida.
Es decir,...
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