La Didactica

Sobre continentes y contenidos: el aprendizaje escolar. ‘Poggi’

LA RELACION EDUCATIVA-
Se puede definir a partir de los siguientes rasgos:
* Es intencional y orientada,
* Es asimétrica ytemporal,
* Se presenta bajo una configuración triangular,
* Supone una relación contractual.
*
LA RELACION EDUCATIVA Y LA INTENCINALIDAD-
En primer lugar, implica dar cuenta de unaintención explícita de intervenir en el proceso de aprendizaje del alumno y esto deriva en una serie de decisiones que van desde qué debe aprender un grupo de alumnos hasta, cuáles son las condicionesinstitucionales que favorecen u obstaculizan lo que debe aprender.
En segundo lugar, pone en evidencia que la institución escolar es un escenario de intercambios comunicativos que no quedan sometidosal azar o a la contingencia.
En tercer lugar, la intencionalidad docente permite determinar el valor didáctico de la enseñanza y de los procesos y resultados de los aprendizajes de los alumnos.

LARELACION EDUCATIVA Y LA ASIMETRIA-
El docente tiene una posición diferente a la del alumno en la relación educativa porque posee un dominio mayor y diferente sobre un campo determinado del saber yporque ha transitado por una formación específica para el ejercicio profesional de la docencia. Además, tiene la responsabilidad de organizar situaciones de enseñanza que promueven los aprendizajes delos alumnos. Queda claro que la asimetría se vincula con la anticipación de las situaciones didácticas que un docente propone a sus alumnos y con la gestión del tiempo didáctico por parte del mismo.LA RELACION EDUCATIVA Y LA CONFIGURACION TRIANGULAR-
Los vértices de este triangulo son el docente, el alumno y el conocimiento.
En el caso del saber tanto su definición como su estudio requierende expertos que estructuran el saber elaborado. Para el conocimiento de los alumnos será necesario el aporte de diversas disciplinas ya que los mismos deben ser entendidos como sujetos biológicos,...