La Didáctica A Implementar En Las Aulas De Educación Especial Con Alumnos Que Presentan Necesaides Educativas Especiales En La Asignatura De Matemáticas

LA DIDÁCTICA A IMPLEMENTAR EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN REGULAR Y ESPECIAL CON ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
JOSÉ MELECIO GALLEGOS LACHICA: 2011
LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ENEE
introdUcción
Es importante enfocar este documento en uno de los principales retos a los que se enfrenta la educación especial, refiriéndose a integrareducativamente a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en el aula regular, brindando de esta manera una educación que les posibilite la permanencia y egreso en cualquiera de sus niveles educativos, más aun, que adquiera la independencia y autodeterminación para actuar eficazmente en los diversos ámbitos en los que se desenvuelve.
Educar a los alumnos pareciera ser sencillo, perohacerlo con responsabilidad, compromiso, respeto y pasión engloba una serie de acciones que hacen al trabajo pedagógico una forma compleja, ya que hay que preparar a los niños y a las niñas de tal forma que sean capaces de enfrentar las diversas problemáticas de la vida, puesto que el entorno en el que se desenvuelven está sujeto a cambios, es por ello que se les deberá desarrollar al máximo lascompetencias indispensables que le proporcionen la seguridad necesaria para adaptarse ante cualquiera que sea la situación que tengan que enfrentar, haciendo referencia a la puesta
en práctica de los conocimientos de matemática que la cotidianeidad le exige en sus diversos contextos.

Debido a ello ha surgido la prioridad de preparar al personal de la institución para que brinde a los alumnos lomás necesario respecto a la educación. Notando el trabajo que maestros de educación especial, maestros de educación regular y profesionales según sea el caso en particular han venido haciendo conjuntamente con los padres de familia para poder lograr mantener el grupo con un nivel de competencia curricular más estandarizado.
Para dar un seguimiento a este trabajo que es indispensable para lavida futura de los alumnos se elaboró este documento que brinda información más detallada y específica en cada uno de sus cinco capítulos empezando con el capítulo I, denominado tema de estudio el cual está enfocado a brindar conocimientos necesarios para conocer a grandes rasgos el trabajo que se ha venido elaborando en la enseñanza de las matemáticas durante el ciclo escolar 2010-2011 en laEscuela Artículo 3° Constitucional, incluyendo además las preguntas centrales, en base a las cuales se rige este ensayo que a su vez se enriquece por las teorías de distintas bibliografías, pero sobre todo de las diversas experiencias sobre la atención que se les ha brindado a los alumnos con necesidades educativas especiales en la asignatura de matemáticas.
En este segundo capítulo quedaredactado el deber ser del profesorado
; puesto que es un espacio del documento donde se proporciona información teórica hilada con las opiniones personales del autor de este ensayo, pero sobre todo, se describe el desarrollo que la educación especial ha tenido en cuanto a su intervención ideológica y educativa dentro de la sociedad, así como en los distintos espacios educativos hasta llegar a laactualidad, además se anexa el artículo 41 el cual apoya directamente a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con prioridad a los que están aunados a una discapacidad así como aquellos que son diagnosticados con aptitudes sobresalientes.
Las experiencias que se han tenido en cuanto a la participación del profesorado para satisfacer las necesidades de aprendizaje que presentanlos alumnos en matemáticas dentro de las aulas de educación regular y especial quedan delimitadas en el capítulo III, enfocando puntos desde la reprofesionalización, hasta el trabajo en conjunto con el resto de los maestros de la institución, especialistas y padres de familia.
El capítulo IV describe específicamente cuál ha sido la participación de la familia en el proceso educativo que se...