La dimensión formadora del maestro
Páginas: 4 (836 palabras)
Publicado: 16 de agosto de 2012
LA DIMENSIÓN FORMADORA DEL MAESTRO.
Por: Eber H. Beltrán García.
¿Qué reflexionamos los maestros el 6 de julio? Entre otros, este es un espacio importante que debemos reservar en nuestrodiario quehacer. Algunos aún no se han percatado de que, además de la función docente, tenemos una tarea más sublime: orientar.
Después del sacerdocio, nuestra profesión es la única que no requierede hábitos o uniformes para que quienes están en nuestro entorno nos distingan como lo que somos y siempre seremos, las 24 horas del día, todos los días de nuestra vida: Maestros.
Algunos maestrosemergieron de las escuelas normales, institutos y universidades cuando escogieron hacer la carrera al concluir su educación básica. También, hubo quienes, después de haber recorrido diversos caminossin metas bien definidas, encontraron al fin una salida favorable en el “hacerse profesor” e “hicieron la carrera a la carrera”. Otros, luego de optar por una profesión diferente, advirtieron quetenían un camino abierto en el sistema educativo e incursionaron en éste como una segunda opción descubriendo así su verdadera vocación. La historia del magisterio en nuestro país está marcada por una luchaconstante de diferentes frentes que abordaron los maestros con un significado auténtico que la sociedad recuerda y reconoce. No obstante, el reto del maestro de hoy consiste en luchar consigo mismo;en superarse cada día a través de un proceso de formación permanente que le permita ser cada día una persona a la que los demás admiren y consideren como modelo a seguir por su coherencia de vida, porsu sencillez y su inagotable capacidad de servicio a los demás.
La sociedad del siglo XXI presenta fuertes exigencias a los egresados de la Carrera Profesional de Educación, entre las cualespodemos citar: Dominio excelente de la lengua materna, ser asesor familiar, los maestros y maestras son seres energéticos y dinámicos que gozan de la enseñanza y el servicio a sus estudiantes, poseen...
Por: Eber H. Beltrán García.
¿Qué reflexionamos los maestros el 6 de julio? Entre otros, este es un espacio importante que debemos reservar en nuestrodiario quehacer. Algunos aún no se han percatado de que, además de la función docente, tenemos una tarea más sublime: orientar.
Después del sacerdocio, nuestra profesión es la única que no requierede hábitos o uniformes para que quienes están en nuestro entorno nos distingan como lo que somos y siempre seremos, las 24 horas del día, todos los días de nuestra vida: Maestros.
Algunos maestrosemergieron de las escuelas normales, institutos y universidades cuando escogieron hacer la carrera al concluir su educación básica. También, hubo quienes, después de haber recorrido diversos caminossin metas bien definidas, encontraron al fin una salida favorable en el “hacerse profesor” e “hicieron la carrera a la carrera”. Otros, luego de optar por una profesión diferente, advirtieron quetenían un camino abierto en el sistema educativo e incursionaron en éste como una segunda opción descubriendo así su verdadera vocación. La historia del magisterio en nuestro país está marcada por una luchaconstante de diferentes frentes que abordaron los maestros con un significado auténtico que la sociedad recuerda y reconoce. No obstante, el reto del maestro de hoy consiste en luchar consigo mismo;en superarse cada día a través de un proceso de formación permanente que le permita ser cada día una persona a la que los demás admiren y consideren como modelo a seguir por su coherencia de vida, porsu sencillez y su inagotable capacidad de servicio a los demás.
La sociedad del siglo XXI presenta fuertes exigencias a los egresados de la Carrera Profesional de Educación, entre las cualespodemos citar: Dominio excelente de la lengua materna, ser asesor familiar, los maestros y maestras son seres energéticos y dinámicos que gozan de la enseñanza y el servicio a sus estudiantes, poseen...
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