La dinámica de grupos como fuente de aprendizaje liberador: técnicas grupales para facilitar la educación liberadora

Qué es dinámica de grupos
La dinámica de grupos es un área del quehacer humano que ha evolucionado de manera importante en los últimos años. Esto ha sido muy relevante y las propias teorías de la psicología social y de la psicología cognitiva exponen que el individuo además de ser holistico en su desenvolvimiento personal, es principalmente un ser social; Es por tanto un ser formado por supropia historia, sus expectativas acerca de su entorno y sus experiencias de vida. La interacción social, entre las personas es significativa para el crecimiento y desarrollo de las mismas. Pero la dinámica de grupos ha sido mal definida y analizada, a la vez que se le han dado definiciones erróneas o se le han aplicado “clichés” que hacen que pierda su valor real y su verdadero significado.
Ladinámica de grupo sin duda no es tan simple como un juego para divertirse; tampoco es una excusa para dar una lección, ni mucho menos una experiencia meramente instrumental que carente de valor. Hablar de juegos o de ejercicios grupales al estudiar la dinámica – a pesar del importante papel que desempeña el juego en la vida de los seres humanos – sugiere una serie de ideas e imágenes erróneas enlas que se piensa que éstos son de menor importancia, por estar relacionados con el ocio y la pura diversión. Sin embargo, la dinámica de grupos es una herramienta útil y necesaria, modernamente dotada de técnicas y roles especializados, tanto para incrementar la efectividad en la educación, como en otras disciplinas. El aprendizaje efectivo y diverso ocurre cuando las personas son expuestas auna serie de experiencias dinámicas. Estas permiten al individuo ejercitar su intelecto a la vez que el sujeto construye su propio aprendizaje, a través de la interacción de sus propios valores y creencias con los nuevos conceptos que habrá de aprender en el intercambio con otras personas.

Evidencia científica
El conocido neuropsicólogo puertorriqueño Luis Colón, (2003) expone en su libro Elcerebro que aprende que la mente humana está constantemente activa, produciendo, asociando, recordando y almacenando toda clase de información. Cuando se promueve un ambiente de enriquecimiento a través de las experiencias grupales, como el de los ejercicios explícitos de “dinámicas”, tal actividad hace que el cerebro sea más efectivo, debido a que se pone en función una mayor cantidad deregiones cerebrales .
Cuando un profesor ofrece la oportunidad a sus estudiantes de un aprendizaje dinámico se produce la estimulación de varias áreas del cerebro. (Por ejemplo, el hemisferio izquierdo del cerebro está asociado con el conocimiento verbal-lingüístico, y el hemisferio derecho con el aspecto visual-espacial). Todo esto promueve que el estudiante desarrolle una mejor capacidad derazonamiento y del pensamiento sistemático producido por la ejercitación del intelecto. Recordemos además que es ampliamente conocido que no es lo mismo el aprendizaje conceptual que el aprendizaje procesal. El aspecto kinético que las dinámicas habitualmente encierran añaden otra dimensión al aprendizaje que no se da naturalmente cuando el aprendizaje no encierra esta dimensión.
Los educadores,entonces, deben dirigir sus competencias profesionales hacia facilitar el proceso de enseñanza convirtiendo las materias y los libros de texto en una experiencia viva que sea internalizada, tanto por los estudiantes como por ellos mismos, en cuanto sujetos de esa actividad interpersonal. Esto debe facilitar una serie de vivencias, que incluyen la introvisión de cada alumno, la habilidad para tomardecisiones, el análisis de su entorno y el aprendizaje entre pares. Estamos así preparando, de paso, la importante dimensión metacognitiva, cuando se llega al momento de reflexionar sobre lo que el grupo ha realizado.

La dinámica de grupo como fuente de aprendizaje liberador

Las diversas técnicas dentro de la dinámica de grupos tienen la finalidad en sí mismas de promover un aprendizaje...