La disciplina

Introducción
    Actualmente la profesión docente, se está convirtiendo en un trabajo de alto riesgo, son muchas las denuncias y bajas laborales fruto de los problemas de disciplina en el aula en Educación Secundaria que tienen un enorme eco en todos los medios de comunicación convirtiéndose en el principal problema de la enseñanza en la actualidad. Los vertiginosos cambios en la sociedad denuestro tiempo, laborales, modelos y valores, han hecho que la disciplina se convierta en el principal problema para una gran parte del profesorado. Para la mayoría de los profesores el problema no hace más que empeorar. La sociedad se enfrenta a un gran problema, ya que existen numerosas variables que hacen imposible la labor educativa de los centros docentes y no encuentra soluciones para ello.    El fracaso escolar en secundaria roza niveles alarmantes, tanto del punto de vista ético como técnico (Molina, 2005). Este mismo autor, comprobó la eficacia de un modelo didáctico basado en Internet hacia la mejora de ese fracaso escolar concluyendo con unos resultados abrumadoramente positivos.
    Arroyo, (2001) expuso que los adolescentes dedican más tiempo a los medios audiovisuales que acualquier otra actividad ociosa, esto puede explicar en cierta medida, la desvinculación del sesgo familiar y creando una cierta relajación en el rol de padre que ven en la televisión un medio de educación alternativo. Se han realizado estudios para alejar a los niños y adolescentes de la televisión como el de (Gortmaker et al., 1999). Estos estudios muestran su inquietud por el actual estado deladolescente, incrementándose esta preocupación al conocerse que el entorno escolar es muy influyente para cambiar pautas o hábitos preestablecidos, (Jonson & Deshpande, 2000; Sardinha & Teixera 1995). Pero el peligro se establece cuando se abandona el programa de intervención y los niños vuelven a sus casas donde el entorno familiar es una gran potencia para cambiar esos hábitos que se han adquiridotras la intervención, (Sorensen, Stoddard & Macario, 1998) aunque ellos investigaron sobre hábitos alimenticios, se puede extrapolar a cualquier otra adquisición de hábitos. Por lo que entre contexto familiar y contexto escolar, debería establecerse un vínculo para que perduren una serie de hábitos.
    La Disciplina es un factor muy importante en la enseñanza, teniendo una gran influencia en ellogro de los aprendizajes previstos por el profesor. Esta importancia se hace aún mayor en el caso de la asignatura de E.F., pues como afirman Perron & Downey (1997), en esta área al tener los alumnos más libertad para moverse, aumentan los problemas de control del grupo. Es evidente que el control, que de forma mucho más directa llamaremos disciplina, es una condición necesaria para poder darclase de E.F., así lo reflejan la mayoría de los manuales sobre metodología de la E.F., sean o no antiguos (Dehoux, 1957), o más recientes (Piéron, 1985, 1992; Siedentop, 1983, 1998). En este sentido Schempp et al (1995: 77) nos expone que es difícil enseñar un contenido hasta que no se logras el control de la clase.
    De Lucas (1993), afirma que la principal aspiración de todo profesor de E.F. esque la clase se ejecute sin perder excesivo tiempo en mantener su control, es decir, produciéndose un elevado tiempo de compromiso motor, para que así los contenidos se consigan en el tiempo previsto por el profesor de educación física. Según este autor no existen reglas mágicas para asegurar el control de la clase, pero cuanto más conozca el profesor sobre este tema más preparado estará paraactuar.
    Sáenz-López (1997) establece que el control en la clase de E.F. es fundamental para conseguir los aprendizajes ya que crea las condiciones ideales para conseguir los mismos. Este autor, indica que con el control se favorece: la organización, participación y motivación, aspectos todos ellos necesarios para alcanzar los aprendizajes en E.F.
    Por otra parte, en la investigación...