La discriminacion

1. TÍTULO.

Práctica de valores culturales ante la discriminación entre estudiantes provenientes de las mismas raíces culturales en el cuarto de secundaria de la Unidad Educativa Eduardo Abaroa C de la comunidad de Litoral.

2. JUSTIFICACIÓN.
La creciente emigración de las personas del occidente al oriente boliviano ha producido toda una serie de consecuencias de carácter, económico,político y cultural. Lamentablemente, algunas de ellas pueden ser y son negativas, como la aculturación, perdiendo así su identidad cultural; puesto que la finalidad de la emigración fueron con fines de mejorar su situación económica, pero dejaron también a un lado su entorno social donde se desarrollaron su identidad cultural.
Esta situación ha generado en Bolivia el encuentro dos polos opuestos, lacultura COLLA del altiplano y el CAMBA del oriente, con diferencias culturales como el lenguaje, la vestimenta, la danza, ideas o valores, alimenbtación, la música, etc.
Las diferencias llevaron a las personas a la discriminación, principalmente a las que emigraron del altiplano, estos prejuicios son influidos desde la familia hasta llegar a las unidades educativas.
Pero eh aquí lonegativo, es que los hijos de padres de las culturas andinas nacidos en el departamento de Santa Cruz se consideran, como se suele decir, “más camba que la yuca”; y la mayoría de ellos son los que más discriminan en las aulas.
Ser colla es una restricción a instituciones educativas, de modo que algunas veces los alumnos de la clase baja suelen en cambiar su identidad para ser tomados en cuenta comoestudiante y compañeros del aula.
Por lo que es necesario tratar este tema y dar una posible solución a la discriminación en las unidades educativas principalmente en el cuarto de secundaria de la Unidad Educativa Eduardo Abaroa en la comunidad de Litoral a través de práctica de valores culturales.
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

Frente a este problema se formula siguiente interrogante:

¿Cómose podría incentivar el respeto y la práctica de valores culturales ante la discriminación?

4. HIPÓTESIS.

Es posible que los elementos culturales no son tratados en el seno familiar y en el aula, lamentablemente en Bolivia no se hace casi nada por cambios en la concientización cultural dentro del aula, ya que hemos sufrido todo ese proceso desde la colonización, pues desde ahí se haconstruido sobre la base de discriminaciones étnicas.
En estos últimos, la escuela multicultural para su solución se ha fijado sólo en la estructura curricular centrada en el idioma, y no en las relaciones cotidianas entre maestro y alumno y entre compañeros; por ejemplo en la escuela multicultural, el alumno es víctima de burla o mofa en por las fallas de habla o la forma de responder alguna preguntaque realiza el profesor, lo cual también creará un ámbito de marginación e interferencias en su formación del estudiante de origen nativo.
Frente a estas diferencias sociales entre cambas y collas surge el racismo que ha traído una confrontación llegándose a considerar una superior a la otra, por el mismo modo este problema ha llegado hasta las aulas de las unidades educativas tratándose loseducandos con las terminologías de “colla e mierda”, “camba flojo”.
Los medios de comunicación juegan un papel muy importante en la difusión de estas diferencias, pues se evidencia que muchos medios actúan a favor de la clase dominante y mostrando más los aspectos negativos de un grupo social, esto hace entonces el crecimiento de la discriminación. Llevando así pues al hijo del emigrantealtiplánico a un rechazo a sus raíces culturales.

5. OBJETIVOS.

Objetivo General.

Promover la práctica de valores culturales para superar los problemas de discriminación en los alumnos de cuarto de secundaria de la Unidad Educativa Eduardo Abaroa C de la comunidad de Litoral a través de la reflexión de los problemas éticos dentro del aula, analizando las formas discriminación.

Objetivos...