La ecuela lancasteriana
Páginas: 8 (1842 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2011
CENTRO PEDAGÓGICO DE DURANGO, A.C.
MAESTRÍA EN PEDAGOGIA.
REPORTE
ENSAYO
TEMA:
LA ESCUELA LANCASTERIANA: UNA MIRADA AL PASADO.
MATERIA:
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
MAESTRO:
M.P. GUILLERMO VALADEZ MONTALVO
ALUMNO:
IRMA GUERRERO MORENO.
Cuencamé, Durango, marzo de 2010.
LA ESCUELA LANCASTERIANA: UNA MIRADA AL PASADO
Aprender es tener conocimiento en forma universal.Francisco Ferrer Guardia.
Uno de los modelos pedagógicos que prevalecieron durante el siglo XIX es el método lancasteriano o de enseñanza mutua, el cual consistía en la exposición verbal, sistematizada y con ejercicios de repetición de tipo memorístico. Para quienes han desarrollado un análisis de este método lo han llegado a considerar como una educación cruel y rígida. Este sistema fue desuma relevancia por sus características ya que como no existían gran número de maestros, se capacitaba y se orientaba a niños con capacidades sobresalientes para enseñar al resto del grupo lo cual reducía costos y podían dar educación a todos.
El presente trabajo, trata de detallar los aspectos más sobresalientes del método de enseñanza mutua, su principal precursor, la magnitud que tuvo a nivelmundial y su paso y estancia en México. Conocer su forma de enseñanza, es la base de este ensayo, la cual nos va permitir emitir juicios e identificar los aspectos histórico, político, social, y económico.
Para dar inicio, es importante conocer sus orígenes, los cuales se desarrollaron en un primer momento por el español Lorenzo Ortiz a mediados del siglo XVIII “Practicado en la India porAndrew Bell, en Inglaterra por Roberto Owen y perfeccionado por Joseph Lancaster” . Y es este último es a quien se le considera como su principal precursor (de aquí el nombre del método Lancaster). A raíz de una necesaria educación de masas, después de la Revolución Industrial, se da el surgimiento de este método, ya que ante la escasez de profesores bien preparados y el costo elevado de laeducación se encontraba a la orden del día en países europeos y algunos americanos.
Tal fue la magnitud y funcionalidad de la escuela lancasteriana y México falto de educación puesto que las escuelas estaban prácticamente abandonadas, que no dudo en adoptar estos principios. Sus inicios se dieron a principios del siglo XIX; precisamente a finales de la lucha por la independencia de México.
Cuando Méxicoadopta este método se dieron grandes resultados puesto que era la respuesta idónea a la situación y las urgencias pedagógicas que había en nuestro país. “El primer estado que lo práctico fue Puebla en 1818 y para mayo de 1819 funcionaba ya una escuela siendo director el Profesor Andrés González Milán”
Para el 22 de febrero de 1822 se funda oficialmente la primera escuela de estetipo llamada “El Sol” quedando como director el profesor González Milán. Tras el interés y el respaldo gubernamental que el gobierno de Antonio López de Santana le confió en 1842, Nicolás Bravo, expidió el decreto instituyendo este sistema como oficial.
En lo que respecta al estado de Durango se da inicios aproximadamente en el año de 1825. Siendo que hasta el 2 de septiembre pero del año 1826 bajola administración del primer gobernador constitucional de Durango siendo este Santiago Baca Ortiz el congreso local aprobó el decreto No. 60 en el que se autorizaba el establecimiento de una escuela lancasteriana en la capital del estado.
Cabe resaltar que los fines que perseguían los creadores de este método era dar un avance hacia la libertad y el orden, retomando que nuestro sistema sereestructuraba, puesto que si no se obtuvo una educación que llegara abarcar todos los fines educativos por lo menos se logro proporcionar a familias con pocos recursos brindándoles la oportunidad de que sus hijos tuvieran la oportunidad de recibir una instrucción.
Su declinación comenzó hacia 1870 durante la administración de Benito Juárez, debido a que el gobierno federal y los municipios...
MAESTRÍA EN PEDAGOGIA.
REPORTE
ENSAYO
TEMA:
LA ESCUELA LANCASTERIANA: UNA MIRADA AL PASADO.
MATERIA:
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
MAESTRO:
M.P. GUILLERMO VALADEZ MONTALVO
ALUMNO:
IRMA GUERRERO MORENO.
Cuencamé, Durango, marzo de 2010.
LA ESCUELA LANCASTERIANA: UNA MIRADA AL PASADO
Aprender es tener conocimiento en forma universal.Francisco Ferrer Guardia.
Uno de los modelos pedagógicos que prevalecieron durante el siglo XIX es el método lancasteriano o de enseñanza mutua, el cual consistía en la exposición verbal, sistematizada y con ejercicios de repetición de tipo memorístico. Para quienes han desarrollado un análisis de este método lo han llegado a considerar como una educación cruel y rígida. Este sistema fue desuma relevancia por sus características ya que como no existían gran número de maestros, se capacitaba y se orientaba a niños con capacidades sobresalientes para enseñar al resto del grupo lo cual reducía costos y podían dar educación a todos.
El presente trabajo, trata de detallar los aspectos más sobresalientes del método de enseñanza mutua, su principal precursor, la magnitud que tuvo a nivelmundial y su paso y estancia en México. Conocer su forma de enseñanza, es la base de este ensayo, la cual nos va permitir emitir juicios e identificar los aspectos histórico, político, social, y económico.
Para dar inicio, es importante conocer sus orígenes, los cuales se desarrollaron en un primer momento por el español Lorenzo Ortiz a mediados del siglo XVIII “Practicado en la India porAndrew Bell, en Inglaterra por Roberto Owen y perfeccionado por Joseph Lancaster” . Y es este último es a quien se le considera como su principal precursor (de aquí el nombre del método Lancaster). A raíz de una necesaria educación de masas, después de la Revolución Industrial, se da el surgimiento de este método, ya que ante la escasez de profesores bien preparados y el costo elevado de laeducación se encontraba a la orden del día en países europeos y algunos americanos.
Tal fue la magnitud y funcionalidad de la escuela lancasteriana y México falto de educación puesto que las escuelas estaban prácticamente abandonadas, que no dudo en adoptar estos principios. Sus inicios se dieron a principios del siglo XIX; precisamente a finales de la lucha por la independencia de México.
Cuando Méxicoadopta este método se dieron grandes resultados puesto que era la respuesta idónea a la situación y las urgencias pedagógicas que había en nuestro país. “El primer estado que lo práctico fue Puebla en 1818 y para mayo de 1819 funcionaba ya una escuela siendo director el Profesor Andrés González Milán”
Para el 22 de febrero de 1822 se funda oficialmente la primera escuela de estetipo llamada “El Sol” quedando como director el profesor González Milán. Tras el interés y el respaldo gubernamental que el gobierno de Antonio López de Santana le confió en 1842, Nicolás Bravo, expidió el decreto instituyendo este sistema como oficial.
En lo que respecta al estado de Durango se da inicios aproximadamente en el año de 1825. Siendo que hasta el 2 de septiembre pero del año 1826 bajola administración del primer gobernador constitucional de Durango siendo este Santiago Baca Ortiz el congreso local aprobó el decreto No. 60 en el que se autorizaba el establecimiento de una escuela lancasteriana en la capital del estado.
Cabe resaltar que los fines que perseguían los creadores de este método era dar un avance hacia la libertad y el orden, retomando que nuestro sistema sereestructuraba, puesto que si no se obtuvo una educación que llegara abarcar todos los fines educativos por lo menos se logro proporcionar a familias con pocos recursos brindándoles la oportunidad de que sus hijos tuvieran la oportunidad de recibir una instrucción.
Su declinación comenzó hacia 1870 durante la administración de Benito Juárez, debido a que el gobierno federal y los municipios...
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