La educacíon se desarrollla en el seno de una organización

REPORTE DE LECTURA LA EDUCACIÓN SE DESARROLLA EN EL SENO DE UNA ORGANIZACIÓN
El texto menciona que dentro de una organización escolar los maestros deben trabajar junto con otros enseñantes, esto supone poner parte de uno mismo: capacidades, convicciones, al servicio de la organización.
Cuando queremos mejorar la organización y el funcionamiento adquieren importancia conceptos como: objetivoscomunes, trabajo colaborativo, coordinación, división del trabajo también intervienen algunos negativos como conflicto, intereses etc., es por eso que son necesarios los acuerdos entre maestros. También que el maestro asuma una visión más global de su trabajo en conjunto, esto puede influir en un aumento en el sentido de pertenencia a la organización y de responsabilidad compartida, es decir unavisión de que todos los integrantes de la escuela son mi responsabilidad como educador.
Respecto al beneficio de la acción educativa colectiva Antúnez aconseja que los maestros debemos dar ejemplo de la consideración recíproca y de cooperación a pesar de las diferencias, pues si demandamos estas actitudes en nuestros alumnos, nosotros debemos ser los primeros en lograr un cambio de actitud.
Llegar aacuerdos entre profesores no es algo fácil, son comunes las discrepancias entre expectativas, pero cabe decir que el conflicto no es necesariamente un indicador de una mala organización o gestión inadecuada, si no un atributo permanente en las organizaciones. El conflicto no debe verse como algo disfuncional y menos justificar las actitudes conformistas o pasivas. Por el contrario debe servir dereferente para vislumbrar varias opciones de actuación.
Por otro lado cabe mencionar que para que las innovaciones tengan arraigo y continuidad deben hacerse dirigidas al centro escolar en su totalidad, concibiéndolo como verdadera unidad de cambio y no a través de actuaciones aisladas de ámbito reducido. El éxito o fracaso de las innovaciones de la organización depende de variables organizativascomo: planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos, surgimiento de los acuerdos, metodología de trabajo del grupo colaboración, uso del espacio y del tiempo etc.
El autor hace algunas definiciones de escuela:
* Comunidad formada principalmente por alumnos y maestros, dedicada específicamente a la educación.
* Actividad educativa
* Orientada intencionalmente
* Organizadasistemática y técnicamente
* Cumpla las funciones instructivas, formativas, sociales e integradoras.
Y enuncia los componentes del centro escolar: Formado por seis elementos que constituyen las variables principales que se interrelacionan.
Objetivos
Son los propósitos institucionales, explícitos o no, que orientan la actividad de la organización y constituyen la razón de ser del centro. No sonformulaciones rígidas, más bien son directrices que orientan las actuaciones que se desarrollan en el centro.
Recursos
Constituyen el patrimonio de que dispone el centro escolar para lograr sus objetivos. Hay 3 tipos de recursos:
a) Personales: profesorado, alumnos, padres, personal de servicios, directivos. Son los protagonistas del hecho educativo.
b) Materiales: edificio, mobiliario ymaterial didáctico.
c) Funcionales: tiempo, dinero y formación. Son los recursos que hacen operativos los materiales y los personales, estos simplemente no servirían.
Estructura
Es el conjunto de elementos articulados entre sí, a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional. Los órganos de gobierno, los equipos de profesores, los servicios, los cargos etc. Las unidades y roles que seasignan.
Tecnología
La constituyen el conjunto de acciones o maneras de actuar propias de la institución, orientadas intencionalmente y ejecutadas mediante unos determinados métodos e instrumentos. Es decir la manera de ordenar la acción; forma de planificar, ejecutar y controlar el proceso operativo.
Cultura
Es el conjunto de significados, principios y valores y creencias compartidos por los...