La educación como evolución cultural

Universidad Academia Humanismo Cristiano
Magister en Educación

La educación como mecanismo evolutivo de la especie humana

Profesor: Víctor Molina
Estudiante: Nicolás Jaque A.
Cátedra: Cognición, aprendizaje y mediación didáctica.

“No existe educación sin sociedad humana y no existe hombre fuera de ella”
(Paulo Freire)

La educación funciona como uno de los ámbitos de mayorrelevancia al interior de una sociedad; su funcionamiento, aplicación, métodos, procesos educativos, etc., resultan determinantes tanto para la configuración de la sociedad en cuestión como para los individuos que habitan en ella. Es por ello que está sujeta a constantes análisis y cuestionamientos.
Ahora bien, durante mucho tiempo se ha creído que la educación es un mecanismo social en el cualconfluyen dos conceptos específicos: enseñanza y aprendizaje. Se ha pensado fervientemente que son estos elementos los que le dan vida y coherencia a la educación, por lo cual, y producto de esta premisa, el proceso educativo consta de dos actores; uno, quien enseña algo (profesor) y otro, quien recibe eso que se le enseña y lo aprende (alumno). Emilie Durkheim en sus análisis sociológicos a fines delsiglo XIX analizaba la situación educativa del período planteando que la educación era un proceso en el cual la sociedad ejerce una socialización sobre las nuevas generaciones (Morales, 2009). Si bien Durkheim es uno de los principales exponentes en materias sociológicas, su planteamiento dejaba dos premisas substanciales que, con el paso de los años, serían fuertemente criticadas: la primera teníaque ver con que el individuo, según el autor, se presentaba ante la sociedad casi como un tabula rasa, pasivo e inmóvil, y por otro lado estaba la idea de que la educación solo iba en beneficio de las nuevas generaciones, que solo ellas necesitaban ser educadas.
Después de muchos análisis y estudios sobre el tema se ha ampliado el espectro, lo que ha significado que dentro de la formula aparezcandos conceptos que van a resultar vitales para poder dar solución y entendimiento a las distintas problemáticas que encierra el mundo educativo: la evolución cultural y el desarrollo cognitivo del individuo.
La evolución cultural tiene relación con la idea de que el hombre, junto con su desarrollo biológico, ha ido creciendo y desarrollándose en base a un traspaso de información, pero no del tipogenético, sino cultural, social, lo que le ha significado conseguir constantes logros, hecho que le ha permitido dar solución a las diversas problemáticas y dificultades a las que se ha visto enfrentado. Por esta razón es que la evolución cultural tiene que ver con el enseñar, con la entrega, el traslado de información entre distintos sujetos de una sociedad. Víctor Molina expone claramente esteargumento al señalar que “La educación es un mecanismo sociogenético de transmisión de información que se agrega, superpone e incluso desplaza en importancia al mecanismo genético y que dota a la especie de nuevas capacidades y competencias que ya no resultan de cambios genéticos, sino de la invención y uso de herramientas e instrumentos” (Molina, 2006). También lo hace Waddington al decir que enla educación el hombre encuentra un nuevo mecanismo de evolución y por ende depende de ella ya que esta lo sostiene y le genera progreso (Waddington, 1975)
Ahora bien, esto no se da solo por la voluntad del hombre ni por mero gusto, sino que es algo que se relaciona con una necesidad humana. El ser humano tiene la necesidad imperiosa de transmitir sus logros al otro, de comunicar sus ganancias ypérdidas culturales, en lo que se denomina transposición didáctica, o sea, la necesidad de transponer la información, de entregarle a otro sujeto lo aprendido por medio de la experiencia. Esto es lo que genera un lazo inseparable entre evolución cultural y enseñanza.
Por otro lado (pero no independientemente) lo aprendido no es algo que queda estacionado, inmóvil en el sujeto, todo lo...