La educación como sistema social

La educación como sistema social
Luhmann N. y Schorr, K. E.
La referencia funcional solo manifiesta lo que diferencia los sistemas sociales particulares, es decir, lo que los hace desiguales.
Elproceso de reflexión de los sistemas funcionales tiene que simbolizar la pertinencia social no solo como función, sino también en cuanto igualdad.
La igualdad siempre será concepto reflexivo y tambiénen la formulación de la igualdad natural. La igualdad nunca significa que los seres humanos sean iguales en su formación concreta o tan solo en sus destrezas naturales con las que viene el mundo. Laigualdad se refiere a que los hombres son o deberían ser la identidad del sistema social
Para el siglo XVIII la igualdad significa que todos los hombres en circunstancias dadas por la naturalezatienen el mismo valor y el mismo derecho de su relaciones entre si. La igualdad real cobra la función de eliminar causas y de generar una mezcla sana de independencias e interdependencias que no exigendemasiado de las posibilidades de orientación de un sistema
Un estrato social está constituido por un conjunto de personas, agregados sociales, que comparten un sitio o lugar similar dentro de lajerarquización o escala social, donde comparten similares creencias, valores, actitudes, estilos y actos de vida. Se caracterizan por su relativa cantidad de poder, prestigio o privilegios que poseen.Las ideas acerca de la estratificación a veces no son compatibles. Una señala: la clases elevadas ofrecen prerrequisitos mas favorables para la educación, mientras que la otra indica: cuando losmaestros dan un trato preferencial a los niños de clases elevadas, como ocurre a menudo, están siguiendo un prejuicio, no un percepción de la realidad.
En las sociedades estratificadas, la comunicación enlas clases altas había podido trascender las diferencias funcionales, integrando a la sociedad. La extensión y la complejidad de un sistema social encontrarían ahí su límite. La diferenciación...