La educación romana

LA EDUCACIÓN ROMANA
EN LA ANTIGUEDAD

En la antigua Roma la educación se hallaba en manos de la familia. El modo como el viejo Catón educó en todo por sí mismo a su hijo fue originariamente el ordinario. El padre enseñaba a su hijo en casa a leer, escribir y contar. Lo llevaba consigo a sus tierras, le enseñaba en el campo de Marte el uso de las armas y le iniciaba en la interpretación de losproblemas jurídicos, en la historia y en las creencias del pueblo. A los diecisiete años el joven depositaba el distintivo de la adolescencia, la toga bordeada de púrpura, ante los lares de la casa, y la cambiaba por la blanca toga del hombre. Era inscrito en la lista de ciudadanos, y una victima en el capitolio y un banquete en la casa cerraban la solemnidad. Si se quería dedicar al servicioguerrero recibía con el juramento a la bandera su consagración solemne y entraba en el círculo inmediato de un jefe militar; pero si elegía el servicio del Estado, se unía a un político ilustre o a un jurista.
El Estado romano no se preocupo de la educación. Solo vigiló, mediante el censor, que no se introdujera ninguna innovación perjudicial en las familias.

El fin educativo de la épocaHelenística y Romana

Con la perdida de la libertad griega en la batalla de Queronea (338 a.de C.) comienza para Grecia una nueva época cultural, la llamada helenística. El antiguo Estado de clases degenera en el predominio de clases, y con ello nace un nuevo ideal de educación y cultura. Así se ponen los romanos en íntimo contacto con Grecia misma y con puntos céntricos del helenismo oriental, conAntioquía y Alejandría, y el resplandor de la nueva cultura ejerce un atractivo tan intenso sobre ellos que se sienten casi inclinados a considerarse como helenos. Visitan los juegos griegos, sacrifican a los dioses griegos, se hacen protectores y propulsores de los trabajos literarios y artísticos y llaman a Roma e Italia una multitud de maestros, artistas, médicos, oradores, filósofos, poetas ymúsicos griegos; se previene a los padres para que no dejen a los jóvenes entregarse todo el día a ejercicios que no conocieron sus antecesores. Pero no se puede detener el desarrollo de una nueva organización cultural.
La educación romana llega a ser, una colonia de la griega.
En el centro de la cultura helénica no se halla ya el Estado, sino el individuo. Los asuntos guerreros y del Estado seposponen al culto de la personalidad, tal como se desarrolla en el trato social. La gimnástica y la música desaparecen del centro de la educación y generan en “materias de lujo” de ésta. Su lugar lo ocupa el ideal enciclopédico educativo, que en lo esencial comprende la gramática y la retórica y para los muy cultos la filosofía. Para cerrar el círculo del saber hay que añadir la aritmética y lageometría, la música teórica y la astronomía. Toda la educación no se dirige ya a las destrezas, sino a los conocimientos; no está ya orientada ideal, sino materialmente.

La organización practica del ideal educativo helenístico romano
La organización de la educación comienza con la enseñanza elemental. Esta es siempre un asunto privado, y los maestros elementales son, en general poco apreciados. Elenseñar pasa por ser una actividad no digna del hombre libre, y por esta causa se confía a los esclavos. Con la aurora empieza su trabajo diario. Su remuneración era mezquina. Según un decreto de Diocleciano, no puede pedir a los alumnos más de 50 denarios (unos cinco pesos), y aun con esta insignificante suma eran defraudados a menudo por padres avaros.
Se tenía que enseñar a los niños la lectura,la escritura y el cálculo. Al principio enseñaban en Roma la lectura en la Ley de las doce tablas; después en la Odisea traducida al latín. Trataban de hacerla fácil con juegos de letras de marfil y con el deletreo por melodías. La escritura se practicaba con el “estilo” que se imprimía sobre una tabla recubierta de cera. Como fin se ponía el escribir rápidamente para que la escritura no...