la educación


CAPITULO II


MARCO REFERENCIAL


2.1 ANTECEDENTES


Las relaciones interpersonales han sido objetos de estudio desde hace mucho tiempo, ya que estas son conductas concretas y de complejidad variable, que nos permiten sentirnos competentes en diferentes situaciones y escenarios así como obtener una gratificación social. Hacer nuevos amigos y mantener nuestras amistades a largo plazo,expresar a otros nuestras necesidades, compartir nuestras experiencias y enfatizar con las vivencias de los demás, defender nuestros intereses, etc. son sólo ejemplos de la importancia de estas habilidades. Por el contrario, sentirse incompetente socialmente nos puede conducir a una situación de aislamiento social y sufrimiento psicológico difícil de manejar.
En Academika (Lima - Perú) serealizó el siguiente proyecto: “DESARROLLO DE TALLERES Y JUEGOS DE RELACIONES INTERPERSONALES Y SU INFLUENCIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL PRIMER GRADO” en el que el principal objetivo de la investigación era aplicar talleres y juegos de relaciones interpersonales para determinar su influencia en la mejora de la convivencia social entre los alumnos y alumnas del primergrado c de secundaria de la institución educativa Fe y Alegría Nº 15 castilla, obteniendo que esos talleres son una buena alternativa metodológica y didáctica en la construcción y mejora de las relaciones interpersonales y la convivencia social de los alumnos dentro y fuera de la institución educativa.
En Guane-Cuba se interesaron Nidia Arias Nuviola y el Lic. Jesús Garcés Mogena por elfortalecimiento de las relaciones interpersonales en las escuelas, ya que estas juegan un papel fundamental, dado por la propia naturaleza de su contenido: las actividades laborales y sociales, sin embargo, no es de fácil comprensión del estudiante, ni de enseñanza, para el personal que directamente labora en la Escuela, por esa razón realizaron la siguiente investigación: “EL SISTEMA DE JUEGOSCOOPERATIVOS, COMO CONTRIBUCIÓN A MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS NIÑOS DEL FRANK PAÍS GARCÍA” indicando que los juegos cooperativos, aplicados, tuvieron gran aceptación e interés.
En Colombia a nivel local hicieron un proyecto de investigación denominado “EL JUEGO, UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES HUMANOS EN LOS NIÑOS DE 3º DEL COLEGIO MARCO FIDEL SUAREZ”por Miguel Ángel Soto de la escuela normal superior del distrito de barranquilla. En la misma institución se encuentra una propuesta que contribuyo bastante a la realización de esta investigación “EL JUEGO DRAMATICO COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FOMENTAR LOS VALORES EN LOS NIÑOS DE TERCER GRADO DEL INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL PESTALOZZI” realizada por Jeimy Buelvas, Estefanía Herrera, CarmenOrozco, Yuranis Ruiz; de este proyecto se obtuvo como resulto que los estudiantes sienten mayor motivación al trabajar en aulas abiertas en cuento al dinamismo y creatividad a la hora de iniciar una clase.

2.2 REFERENTE TEÓRICO


2.2.1 IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

Las relaciones interpersonales como tal son un estudio realizado por muchos, ya que a partir de ellas seconsiguen muchas cosas en la vida.

“El éxito de una persona no depende de su coeficiente intelectual o de sus estudios académicos, si no de la inteligencia emocional y su comportamiento” Goleman.
Para el autor los aspectos presentes en la cita ayudan a reconocer los sentimientos propios y los de los demás, para así manejar bien las emociones y tener relaciones más productivas con quienes nos rodeany es totalmente cierto, porque las personas cuando tienen buen comportamiento se relacionan mejor con los demás, ya que con la actitud se crean ambientes sanos. Por ello ciertas personas con una elevada inteligencia emocional y buenas relaciones con los demás pueden tener más éxito a lo largo de su vida que las que tienen...