La Educación
Páginas: 73 (18228 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN PSICOPEDAGOGÍA
ESCUELA FORMACIÓN PEDAGÓGICA
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA DE CLASE
PRESENTADO POR:
CONCEPCIÓN JOSÉ LUIS
CASTILLO MARTA
SÁNCHEZ BUENAVENTURATRABAJO DE SEMINARIO COMO
OPCIÓN A TESIS PARA OPTAR
POR EL TÍTULO DE LICENCIATURA
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
ÉNFASIS EN PSICOPEDAGOGÍA
2010
AGRADECIMIENTO
Primeramente, agradecemos a Dios PadreTodopoderoso por habernos regalado la vida, por ser nuestro guía en los senderos y camino, quien nos da la fortaleza para seguir en este arduo caminar.
También, agradecemos a nuestro facilitador, profesor Quintín Agudo, por sus atinados consejos y orientaciones que tuvo a bien brindarnos en el desarrollo del mismo.
A nuestras familias que nos ayudaron con sus palabrasalentadoras para culminar los estudios superiores
Finalmente, a todas las personas que, de una u otra forma, colaboraron en la realización del trabajo, para todos ellos, pedimos la bendición de Dios.
¡Muchas Gracias!
Los autores.DEDICATORIA
El presente trabajo, que es el fruto de grandes esfuerzos personales, va dedicado de manera muy especial, con mucho amor y cariño a nuestros hijos, ellos son nuestros seres queridos, que constituyen en nuestras vidas las fuentes de motivación e inspiraciónpara seguir adelante con nuestros estudios. Además dedicamos este trabajo a todos aquellos docentes que realizan su trabajo con dedicación y amor ya que en sus manos está el futuro de la patria para ellos nuestro respeto y consideración por ser los forjadores de la patria.
Los autores.ÍNDICE GENERAL
AGRADECIMIENTO. DEDICATORIA. INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 Identificación del Problema de Investigación 1.2 Justificación 1.2.1 Importancia 1.2.2 Aporte 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivos Generales 1.3.2 ObjetivosEspecíficos 1.4 Alcance y Limitaciones 1.4.1. Alcance. 1.4.2. Limitaciones CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Inteligencias Múltiples 2.1.1 Antecedentes 2.1.2 Fundamentos de la Teoría de Las Inteligencias Múltiples 2.1.3 Definición de Inteligencia 2.2 Teoría de las Inteligencias Múltiples 2.2.1 Base Teórica para la Teoría de Las Inteligencias Múltiples 2.3Descripción de Las Inteligencias Múltiples 2.4 Desarrollo de Las Inteligencias Múltiples 2.5 Importancia de Las Inteligencias Múltiples en el Ámbito Educativo 2.6 Explicación de Las Inteligencias Múltiples en el Aula 2.7 Influencia de Las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje y la Educación 2.7.1 Actuación Docente en Inteligencias Múltiples 2.7.2 Estimulación para LasInteligencias Múltiples 2.7.3 Rol del Docente en Cuanto a Las Inteligencias Múltiples 2.7.4 Evolución de Las Inteligencias Múltiples en el Niño(a) 2.8 Transformación del Docente en Cuanto a Las Inteligencias Múltiples 2.9 Beneficios de Las Inteligencias Múltiples CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Fuentes de Información 3.2.1...
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN PSICOPEDAGOGÍA
ESCUELA FORMACIÓN PEDAGÓGICA
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA DE CLASE
PRESENTADO POR:
CONCEPCIÓN JOSÉ LUIS
CASTILLO MARTA
SÁNCHEZ BUENAVENTURATRABAJO DE SEMINARIO COMO
OPCIÓN A TESIS PARA OPTAR
POR EL TÍTULO DE LICENCIATURA
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
ÉNFASIS EN PSICOPEDAGOGÍA
2010
AGRADECIMIENTO
Primeramente, agradecemos a Dios PadreTodopoderoso por habernos regalado la vida, por ser nuestro guía en los senderos y camino, quien nos da la fortaleza para seguir en este arduo caminar.
También, agradecemos a nuestro facilitador, profesor Quintín Agudo, por sus atinados consejos y orientaciones que tuvo a bien brindarnos en el desarrollo del mismo.
A nuestras familias que nos ayudaron con sus palabrasalentadoras para culminar los estudios superiores
Finalmente, a todas las personas que, de una u otra forma, colaboraron en la realización del trabajo, para todos ellos, pedimos la bendición de Dios.
¡Muchas Gracias!
Los autores.DEDICATORIA
El presente trabajo, que es el fruto de grandes esfuerzos personales, va dedicado de manera muy especial, con mucho amor y cariño a nuestros hijos, ellos son nuestros seres queridos, que constituyen en nuestras vidas las fuentes de motivación e inspiraciónpara seguir adelante con nuestros estudios. Además dedicamos este trabajo a todos aquellos docentes que realizan su trabajo con dedicación y amor ya que en sus manos está el futuro de la patria para ellos nuestro respeto y consideración por ser los forjadores de la patria.
Los autores.ÍNDICE GENERAL
AGRADECIMIENTO. DEDICATORIA. INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 Identificación del Problema de Investigación 1.2 Justificación 1.2.1 Importancia 1.2.2 Aporte 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivos Generales 1.3.2 ObjetivosEspecíficos 1.4 Alcance y Limitaciones 1.4.1. Alcance. 1.4.2. Limitaciones CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Inteligencias Múltiples 2.1.1 Antecedentes 2.1.2 Fundamentos de la Teoría de Las Inteligencias Múltiples 2.1.3 Definición de Inteligencia 2.2 Teoría de las Inteligencias Múltiples 2.2.1 Base Teórica para la Teoría de Las Inteligencias Múltiples 2.3Descripción de Las Inteligencias Múltiples 2.4 Desarrollo de Las Inteligencias Múltiples 2.5 Importancia de Las Inteligencias Múltiples en el Ámbito Educativo 2.6 Explicación de Las Inteligencias Múltiples en el Aula 2.7 Influencia de Las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje y la Educación 2.7.1 Actuación Docente en Inteligencias Múltiples 2.7.2 Estimulación para LasInteligencias Múltiples 2.7.3 Rol del Docente en Cuanto a Las Inteligencias Múltiples 2.7.4 Evolución de Las Inteligencias Múltiples en el Niño(a) 2.8 Transformación del Docente en Cuanto a Las Inteligencias Múltiples 2.9 Beneficios de Las Inteligencias Múltiples CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Fuentes de Información 3.2.1...
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