LA EDUCACIÓN

La educacion
Pocos negarian que hay en la actualidad muchísimos niños en las escuelas que no aprenden tan bien como deberían hacerlo simplemente porque no tienen una idea muy clara del objeto de su existencia ni están muy seguros de que vale la pena el esfuerzo por aprender.
L. E. Raths
La educacion se puede definir como el desarrollo del aprendizaje para el creccimiento intelectual yético. Aunque otras definiciones encontradas son:
La Educacion (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
* El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacion no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
* Elproceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educacion , las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
* Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
* La Educacion se comparte entre las personas pormedio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen tres tipos de Educacion : la formal, la no formal y la informal.
Educacion en los valores
En algunos estudios aparecidos en los ultimos años se ha planteado la cuestión de la influencia que el sentido de los valores puede tener en la conducta de un niño.
Los jóvenes ,como los adultos , se enfrentan a un mundo de problemas y desisiones que reflejan la complejidad de la vida del hombre. En estas desisiones están en juego los valores como fuerzas directivas de acción. Éstos con frecuencia entran en conflicto; en parte por la poca claridad del sistema de valores de la sociedad y la desorientación de la existencia humana.
La tarea de educar y, con ello, la deeducar en los valores, no queda circunscrita al ámbito escolar. Familia y sociedad son espacios sociales fuertemente comprometidos en esta responsabilidad.
Hay una primera concesión de esta amplia responsabilidad que afecta a la persona del educador. Si el educador en la escuela ha de contribuir a que el hombre se descubra a sí mismo, descubra el mundo y su profundo significado, no es indiferenteel concepto de hombre y de mundo que tenga. Y más que el concepto, más que la visión intelectual , importa su actitud balorativa de los demás hombres y de su inserción en el mundo; lo que él sea y el modo, incluso, de conocerse, constituyen la aportación fundamental al proceso de autorrealización del alumno.
El ámbito afectivo y el proceso de valoración
La importancia de la educacion de losvalores se plantea la urjencia de encontrar medios adecuados para llevar adelante este objetivo fundamental del quehacer educativo.
Desde la perspectiva de la educacion de los valores nos parece un aspecto que hay que recuperar y potenciar, pues sin duda todo el proceso de valoración implica el desarrollo de este ámbito afectivo.
El proceso por el que un fenómeno o valor va integrándose progresivay definitivamente en la vida del individuo es denominado internalización. Señalaremos algunas etapas de este proceso expresado en la obra de Bloom , Taxonomía de los objetivos de la educacion : ámbito de la afectividad.
Aceptacion de un valor
Implica la asignación de mérito o valor a una realidad de bien, donde el valor puede venir bien por la reflexión personal o vivencia, o por el camino de lacreencia, dandose la aceptacion del testimonio a juicio de otro.
"Sólo cuando la elección es posible, cuando hay más de una alternativa de la cual escoger, decimos que puede surgir un valor. Y sólo puede surgir un verdadero valor cuando se ha meditado y considerado cuidadosamente cada alternativa, y sus consecuencias, entre un cierto número de alternativas"(4).
Preferencia por un valor...