La Educacicion como realidad




La educación como realidad




«Educación» es una realidad de la que todos tenemos experiencia. Todos he­mos sido educados, seamos o no conscientes de ello, por lo que hemos vivido experiencias de formación a lo largo de nuestra existencia. Además todos opinamos sobre cómo debe ser la educación, sobre qué es buena o mala edu­cación, quién es una persona educada y quien carece de ella. Perotambién su­cede que muchas veces no nos ponemos de acuerdo. En ocasiones porque es­tamos refiriéndonos a cuestiones diferentes, al tener cada uno sus propias experiencias educativas y partir de parámetros distintos. Decimos saber de educación por haber experimentado en nosotros mismos la acción de distintos educadores, y cada uno repite sin más esos mismos esquemas de la enseñan­za recibida en otrosescenarios.
Por otro lado, no podemos obviar que tanto los estados como las propias instituciones ven en la educación el verdadero motor de desarrollo, por lo que se dedica cada vez más tiempo, dinero y esfuerzo a planificar un sistema educativo de calidad y a «obligar» a los ciudadanos a pasar por este sistema. A lo largo de las leyes que organizan los sistemas educativos de las na­cionesdemocráticas, se incide en la relevancia de la educación al afirmar que de ella dependen tanto el bienestar individual como colectivo, al ser la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos, tal como se expone en el preámbulo de la última ley de educación de España (LOE, 2006). Y ésta se convierte en caballo de batalla de posiciones y concep­ciones que identifican o enfrentan a losindividuos, por lo que no hay duda de que nadie permanece indiferente ante este tema.
De ahí que resulte difícil clarificar qué es la educación, habida cuenta de la multiplicidad de términos y conceptos a los que hacemos mención al referirnos a diferentes hechos y acciones que denominamos educativas, Ante este hecho puede entenderse la dificultad de pretender un significado unívoco de estetérmino. Pero esto no debe impedir el esfuerzo que todo profesional de la educación debe llevar a cabo para lograr una clarificación de conceptos que, sin duda, redundará en beneficio de la mejora de su tarea profesional, inde­pendientemente del contexto en que la ejecute.
En este sentido, pretendemos refle­xionar sobre qué es educación. Todos llegamos con una noción preconcebida tanto debido a nuestrapropia experiencia como a las influencias de nuestro entorno. Pero estas ideas previas no deben condicionar nuestro trabajo como profesionales, por lo que se hace imprescindible en estudios relacionados con el ámbito educativo saber reflexionar y profundizar sobre qué es educación y los diferentes conceptos que la fundamentan.


1. EL HOMBRE Y LA EDUCACIÓN

La naturaleza educable del ser humano
Alhablar de educación abordamos de forma inevitable al ser humano. Re­flexionar sobre educación sin referirnos a la persona es algo imposible, ya que es algo propio y exclusivo de la naturaleza humana. El hombre es, sin duda, una realidad psicofísica compleja que cuenta con la característica más peculiar de todos los seres vivos: nace biológicamente indeterminado, lo que le lleva a que a lo largo desu vida deba desarrollarse y resolverse a sí mismo. Es decir, «( ..,) es un ser corpóreo, pero es más que su cuerpo; se trata de un sujeto in­dividual, pero necesita de la sociedad formada por sus semejantes; sus capa­cidades cognoscitivas se orientan no sólo a la contemplación teórica sino también a la acción práctica y a la producción técnico-artística; y experimen­ta una serie de necesidadesmateriales, biológicas, cognitivas, afectivas, esté­ticas y transcendentes que tiene que satisfacer» (García Amilburu, 2003). En suma, debe enfrentarse a la satisfacción de unas necesidades primarias, a la vez que, paulatinamente, es llamado a la resolución creativa de necesidades superiores específicas de su especie. Necesita del otro y de los otros para desarrollar todas sus posibilidades, a...