La Educacion Artistica En El Aula

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL AULA

El maestro de actividades artísticas

El comportamiento del maestro es importante | Identificación con el niño | Identificación con el medio |
* El maestro de actividades artísticas debe de ser una persona cordial y amistosa. * Flexible * Capaz de abandonar su planes y capitalizar el entusiasmo y el interés en los niños. * Estas actitudesfavorecen a que el niño se exprese libremente. * Es importante que el maestro conduzca esta flexibilidad de forma que se traduzca en producto artístico. * Todo este proceso ayuda a que sea algo significativo. | * El niño debe sentir que lo que hace es importante y que se ajusta a sus necesidades. * El maestro debe de enfrentar que el niño piensa diferente a él y respetarlo. * La actividadartística les pertenezca a ellos y no al maestro. * El producto logrado es importante para el niño. * La autoidentificación de los niños con su propio trabajo solamente puede ser una experiencia significativa cuando el maestro puede identificarse con sus niños. * Promover la motivación apropiada. | * El maestro tiene que haberse compenetrado en forma total con el proceso de creación con losmateriales. * El material y la expresión deben formar un todo. * A medida que el niño crece los resultados de las actividades artísticas se vuelven más importantes. * Un maestro que ayuda a los niños a desarrollar sus propios conceptos. * Centrarse en el desarrollo del niño sensible y dispuesto.El arte es muy importante en el desarrollo infantil, y mientras se siga imponiendo lo que eladulto quiera hacer la educación artística tendrá un papel sin importantica en la Primaria. |
IMAGINACIÓN Y REALIDAD
Esto no aparece repentinamente, sino con lentitud y gradualmente, ascendiendo desde formas elementales y simples a otras más complicadas.
El mecanismo psicológico de la imaginación y de la actividad creadora conviene empezar explicando la vinculación entre la fantasía y la realidad enla conducta humana.
La primera forma de vinculación de fantasía y realidad consiste en que toda elucubración se compone siempre de elementos tomados de la realidad, extraídos de la experiencia anterior del hombre, un ejemplo son los cuentos, las leyendas, los sueños, etc., nos convencen que la mayor fantasía no es más que nuevas combinaciones de los mismo elementos tomados a fin de cuentas, dela realidad, sometidos simplemente a modificaciones o reelaboraciones en nuestra imaginación.
La imaginación puede crear nuevos grados de combinaciones, mezclando primeramente elementos reales, combinando después imágenes de fantasía y así sucesivamente. Pero lo últimos elementos que integran están aún más alejados de la realidad.
Primera ley de la función imaginativa:
La actividad creadora dela imaginación se encuentra en relación directa con la riqueza y la variedad de la experiencia acumulada por el hombre.

La segunda forma de vinculación de fantasía y realidad se realiza entre productos preparados de la fantasía y determinados fenómenos complejos de la realidad. No se limita a reproducir lo que asimila de pasadas experiencias, sino que partiendo de ellas crea nuevascombinaciones.
Es precisamente esta vinculación del producto terminal de la imaginación con unos o con otros fenómenos reales lo que constituye esta segunda forma.

La tercera de las formas de vinculación entre la imaginación y realidad es el enlace emocional que se manifiesta de dos maneras: por una parte todo sentimiento, toda emoción tiende a manifestarte en determinadas imágenes concordantes con ella,como si la emoción pudiese elegir impresiones, ideas, imágenes congruentes con el estado de ánimo que nos dominase en aquel instante.
Las imágenes de la fantasía presentan también el lenguaje interior a nuestros sentimientos seleccionando determinados elementos de la realidad y combinándolos en tal manera que responda a nuestro estado interior del ánimo y no a la lógica exterior de estas...