La educacion digital

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A nuestros lectores digitales: Esta es una versión en internet del texto completo de Educación Digital. Esperamos que esta nueva modalidad sea provechosa para la comunidad educativa. Invitamos a leerlo para su beneficio personal y de sus colegas. Nos complacería recibir vuestros comentarios por correo electrónico a byd@byd.com.ar. Si le interesa el libro, lo podrá adquirir en Emecé editoressolicitándolo en editorial@emece.com.ar.
La educación digital es ciertamente un trabajo de amor. Al mismo tiempo es una discusión reflexiva y detallada sobre la forma de la educación del futuro. Howard Gardner. Graduate School of Education. Harvard

LA EDUCACION DIGITAL UNA NUEVA ERA DEL CONOCIMIENTO

ANTONIO M. BATTRO

La Educación Digital Versión Internet

PERCIVAL J. DENHAM

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3 La Educación Digital Versión Internet

A la memoria de Jean Piaget en el centenario de su nacimiento

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Copyright © Battro & Denham Editorial: EMECE www.emece.com.ar Buenos Aires, Abril 1997 Argentina Battro & Denham: www.byd.com.ar Email: byd@byd.com.ar

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INDICE

Prefacio I. Una nueva era II. La educación y sus circunstancias III. Elhábito digital IV. La escuela expandida V. Herramientas nuevas y antiguas VI. La transición digital VII. Medios y fines VIII. La biblioteca digital IX. La computadora hogareña X. Los nuevos instrumentos del pensamiento XI. Presencia y telepresencia XII. Talento y discapacidad Conclusiones

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PREFACIO

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ste libro se propone presentar un panoramade la aplicación de las nuevas tecnologías digitales en la educación de este fin de siglo. En algunos casos hemos identificado aquellas que ya se emplean con todo éxito, en otros nos encontraremos con promesas a la espera de confirmación. Haremos, eso sí, lo posible por despertar un “entusiasmo crítico” para una implementación efectiva y beneficiosa de la mejor tecnología al servicio de laeducación, es decir de la persona humana. Se trata de un gran desafío pues, por una parte, la multiplicidad y la complejidad de las nuevas tecnologías desbordan constantemente los límites tradicionales de las ciencias de la educación y, por otra, nadie sabe cuáles serán las tecnologías que perdurarán en la educación del próximo siglo. Un texto de estas características deberá someterse a revisión en formaperiódica por cuanto la explosión tecnológica es de tal magnitud que muchas innovaciones, que parecían imposibles de aplicar en el campo de la educación hace pocos años, hoy ya son moneda corriente. Esta tendencia se extiende a todas las latitudes y, a veces, un producto de alta tecnología de un

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país avanzado encuentra una aplicación educativa en un país periférico antes que en el propiolugar de origen. Por consiguiente, este libro se conformará con plantear la situación tal como se presenta hoy al educador comprometido en la incorporación eficiente de las nuevas tecnologías digitales, que ya se encuentran disponibles en el mercado y son accesibles para muchos. Comenzamos este proyecto con su divulgación por Internet, al ofrecer este libro también en un formato digital en nuestrositio en la red (www.byd.com.ar) como ejemplo de una modalidad que se difundirá en muy corto tiempo en el mundo editorial, el “libro dual”, impreso y en red. En el límite, toda tecnología puede encontrar una aplicación válida en la educación. De esto se sigue que la responsabilidad de un “buen uso” de las nuevas herramientas recae plenamente sobre el educador, los padres y los mismos alumnos.Este buen uso estará determinado por una correcta adecuación de las nuevas y poderosas tecnologías al mejoramiento del proceso de aprendizaje. El diseño de las futuras herramientas tecnológicas para la educación dependerá en gran medida de este compromiso que el auténtico educador no deberá delegar jamás en la tecnocracia o en la burocracia, ambas muy proclives a transformar las innovaciones...
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