La Educacion En El Decenio 1910-1920

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
“ROSARIO MARIA GUITIEREZ ESKILDSEN”

Materia:

LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MÉXICO II

Nombre del maestro:

JORGE ORDOÑEZ ALVAREZ

Nombre del la alumna: Jenny García Domínguez

Nombre Trabajo:

ENSAYO: La educación en la revolución

Semestre: 3°

Grupo: “B”

Villahermosa, Tab a 26 de Septiembre de2011

INTRODUCCIÓN:

La educación es indispensable en la sociedad e importante que como futuras educadoras se conozca la evolución y los cambios que se dieron al inicio de la revolución mexicana, por lo que en el siguiente ensayo se aborda el estudio de la política educativa que se vino desarrollando en México a partir del movimiento revolucionario de 1910 hasta la obra educativa de JoséVasconcelos, se mencionaran los acontecimientos más relevantes de la situación educativa que existió en el decenio de 1910-1920, así como las finalidades, características, acontecimientos, los cambios y continuidades que tuvo la educación en México en este periodo, y los mejoramientos de la instrucción. De igual forma se habla de los sucesos relacionados con la educación que año con año fueronmodificándose, así como los cambios notables en los artículos 3, 31y 123.
La educación de este periodo se caracterizó por concebir y extender la educación y la escuela al servicio de la comunidad, ya que estas contribuían al bienestar social de la población. Aquí el maestro jugaba un papel importante como promotor de cambio, por lo que posteriormente se hablara del impacto que tuvo la revoluciónmexicana y como vino a influir mucho en la vida de los maestros

Como se sabe la Revolución mexicana comenzó en 1910, iniciando también el movimiento educativo revolucionario en México por Vasconcelos, pero poco antes de que comenzará, México atravesaba por un problema rural educativo, ya que nadie creía que era necesario mejorar la economía de la población rural y de educar a los indios y alos mestizos que vivían en el campo, por tal motivo no se les tomaban en cuenta, ya que, la Secretaria de Educación Pública y Bellas Artes (SIPBA) solo se desenvolvía en el Distrito Federal y dentro de los territorios federales.
La política educativa de esta época se centraba principalmente en la enseñanza rural, la cual había sido muy descuidada por el porfiriato, y esto debido a que en esetiempo la educación estaba orientada hacia las clases sociales dominantes del país, y particularmente en el medio rural existía un analfabetismo alarmante Sin embargo, fue en 1911 cuando se convocó al congreso nacional para la creación de una ley de educación, que tuviera un alcance nacional y obligatorio para toda la república, esta ley se conoce como Ley federal   de instrucción rudimentaria,porque en realidad solo había sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instrucción. El 30 de mayo del mismo año, se aprobó el proyecto de esta Ley con el que el gobierno aceptó la responsabilidad económica para solventar este tipo de escuelas fuera del Distrito Federal.
Ya en el año de 1912 comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo, que apoyaba lacreación de escuelas que ofrecían los conocimientos básicos y algunos oficios para que la población pudiera integrarse a la vida productiva del país. La finalidad es la enseñanza para hablar, leer y escribir castellano y ejecutar las operaciones fundamentales y más usuales de la aritmética. Esta instrucción se impartiría en dos cursos; la asistencia no sería obligatoria y como estimulación sepreocuparía por distribuir alimentos y vestido a quien más lo necesitara, otra característica igual era que no sería obligatoria y se daría a cuantos analfabetos concurrieran sin distinción de sexos y edades. Lamentablemente este proyecto educativo no cumplía con las expectativas de los mexicanos, pues con ella y sin ella la vida de miseria de los indios y mestizos de las áreas rurales seguía siendo...