la educacion en el siglo xxi

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

Tesis de grado para obtener el título de Magíster en Educación y
Desarrollo Social

Titulo

EMPLEO COTIDIANO DE MÉTODOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
DIDÁCTICAS ACTIVAS, EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS DE LOS
NOVENOS AÑOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO
MILITAR No 10 "ABDÓN CALDERÓN"

Autor

Lic.Jaime Serafín Cajamarca Cabascango

Director

Dr. Gilberto Vejarano M

Quito – Ecuador

Septiembre 2010
 

RESPONSABILIDAD

Lic. Jaime Serafín Cajamarca Cabascango

i 
 

DEDICATORIA

A Dios, a toda mi familia, y de manera muy especial a mis padres Francisco y
María, a mi esposa Silvia, a mis hijos Abigail y Saith, a mi hermana Isabel, a mi
cuñado Jorge, a mi sobrina Mickaela,quienes con su apoyo y cariño han sido
el motor que ha impulsado mi vida sentimental y profesional.
Desde el fondo de mi corazón, allá en el cielo a mi hermano Mario, quien
siempre ha permanecido en mi mente y mi alma, gracias por guiarme y no
dejarme decaer.

ii 
 

AGRADECIMIENTO

A todos mis maestros de la primaria, secundaria y educación superior. De
manera muy especial a losdocentes de la Maestría en Educación y Desarrollo
Social de la Universidad “Tecnológica Equinoccial” a quienes por sus
enseñanzas he logrado cumplir mi sueño de tener un posgrado que aumenta y
afianza mis conocimientos sobre educación.

iii 
 

RESUMEN

La

presente

investigación

fue

un

estudio

exploratorio,

descriptivo

y

correlacional acerca de la influencia quetiene el empleo cotidiano de métodos,
estrategias y técnicas didácticas activas en la comprensión de la matemática
en los estudiantes de noveno año de educación general básica del Colegio
Militar No 10 “Abdón Calderón” de la ciudad de Quito-Ecuador.

Para ello se consideró la situación problemática en cuanto a la planificación
que realizan los docentes para impartir clase en el área dematemática, ya que
se constató que el uso de métodos, estrategias y técnicas didácticas es
deficiente, determinándose que las clases siguen siendo tradicionales,
mediante el empleo del pizarrón y el marcador, donde el docente es el actor
activo, mientras que el alumno es un receptor pasivo.

La investigación tuvo como objetivo general determinar la incidencia del empleo
cotidiano de métodos,estrategias y técnicas didácticas activas, en la
comprensión de procesos matemáticos de los estudiantes de un grupo
experimental, pudiéndose comprobar la hipótesis estadística, que si hay
diferencia significativa en la proporción de estudiantes con calificaciones de
más de 14 puntos entre los alumnos del grupo experimental y del grupo de
control.

Palabras claves: Empleo cotidiano, Métodos,Estrategias, Técnicas didácticas,
enseñanza.

iv 
 

ABSTRACT

This research was an exploratory, descriptive and correlational about the
influence of the daily use of methods, strategies and active learning techniques
in the understanding of mathematics among students in ninth year of basic
general education Military School No 10 " Abdón Calderón "in the city of Quito,
Ecuador.

Thiswill consider the problem situation in terms of planning undertaken by
teachers to teach in the area of mathematics, as it was found that the use of
methods, teaching strategies and techniques is poor, determining that the
classes are still traditional by using the blackboard and the marker, where the
teacher is the active player, while the student is a passive recipient.

The general studyaimed to determine the incidence of daily use of methods,
strategies and active learning techniques, understanding of mathematical
processes of students in an experimental group, being able to check the
statistical hypothesis that a significant difference in the proportion of students
scoring over 14 points among students in the experimental group and control
group . 

Key words: Daiy use,...