La educacion en mexico independiente
Páginas: 6 (1360 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2010
|Nombre: María Eugenia Palma Gamboa |Matrícula: 2635865 |
|Nombre del curso: Historia, problemática, y estado actual de la |Nombre del profesor: Leopoldo Manuel Castillo Magaña. |
|educación en México. | ||Módulo: 1. El inicio de la educación en el México Independiente. |Actividad: Ensayo de la actividad sumatoria 1. |
|Fecha: 21 de febrero del 2010 |
|Bibliografía: ||Material de apoyo, Blackboard maestría. |
|Coronado,E.(2000).Una visita a la escuela lancasteriana. Encontrado en noviembre,2000.Disponible en: |
|http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_47/nr_526/a_7343/7343.html ||Delgado,A.(2005).Revolución Mexicana y Educación. Encontrado 21 noviembre, 2005. De El Porvenir.mx. Disponible en: |
|http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=39470 |
| |Título: La educación en México, desde la Independencia hasta la Revolución.
Introducción:
Debido a la lucha de independencia el país había quedado en pésimas condiciones, económicas, sociales y políticas. La desorganización en el país era grande y la pobreza cada vez mayor. La decadencia de las principales actividades como agricultura, comercio e industria habían propiciado mucha marginaciónen el país.
Como era de esperarse el sector educativo había quedado abandonado y las pocas escuelas que existían estaban en pésimas condiciones, destruidas y olvidadas. Poco a poco el país tuvo que irse organizando y reponiendo de este panorama.
Desarrollo:
Aunque es verdad que la independencia nos liberó del yugo opresor ejercido por los españoles, la esclavitud y las injusticias para conlos indios, al final de la lucha, el gobierno y el rumbo del país estuvieron en manos de unos pocos, gente acaudalada, privilegiada y el clero.
Así, la educación comenzó a ser privilegio de unos pocos, los ricos enseñando a los hijos de ricos. El nuevo gobierno comenzó a preocuparse por la situación y decidió crear escuelas de carácter privado, de aquí surgieron las escuelas lancasterianas,llamadas así por los ingleses Bell y Lancaster que iniciaron este nuevo método de enseñanza mutua en Europa, debido a la falta de maestros y que muy pronto llego a nuestro país.
En el año de 1822 se funda la Compañía Lancasteriana, cuyo método de enseñanza coincidía con las necesidades del país. Las escuelas eran las haciendas o conventos, tenían que ser lugares muy grandes ya que llegaban aocupar un salón hasta 300 personas.
El método se basaba en la enseñanza mutua, es decir, había un director en la escuela y tres personas llamadas monitores que eran los que aprendían más rápido o ya tenían “mas” conocimientos. Existían tres tipos de monitores, los generales, los particulares, y los de orden. La función del monitor general era pasar lista, llevar un control de asistencias y en casode inasistencias tenía que saber la razón por la que el alumno no estaba yendo a la escuela. El monitor particular era en encargado de la enseñanza de las ciencias, como son aritmética, letras, enseñar a leer y escribir. Y el monitor de orden que era el encargado de la disciplina del lugar.
Todos los días los monitores se reunían con el director media hora antes de la clase y ellos recibían...
|Nombre del curso: Historia, problemática, y estado actual de la |Nombre del profesor: Leopoldo Manuel Castillo Magaña. |
|educación en México. | ||Módulo: 1. El inicio de la educación en el México Independiente. |Actividad: Ensayo de la actividad sumatoria 1. |
|Fecha: 21 de febrero del 2010 |
|Bibliografía: ||Material de apoyo, Blackboard maestría. |
|Coronado,E.(2000).Una visita a la escuela lancasteriana. Encontrado en noviembre,2000.Disponible en: |
|http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_47/nr_526/a_7343/7343.html ||Delgado,A.(2005).Revolución Mexicana y Educación. Encontrado 21 noviembre, 2005. De El Porvenir.mx. Disponible en: |
|http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=39470 |
| |Título: La educación en México, desde la Independencia hasta la Revolución.
Introducción:
Debido a la lucha de independencia el país había quedado en pésimas condiciones, económicas, sociales y políticas. La desorganización en el país era grande y la pobreza cada vez mayor. La decadencia de las principales actividades como agricultura, comercio e industria habían propiciado mucha marginaciónen el país.
Como era de esperarse el sector educativo había quedado abandonado y las pocas escuelas que existían estaban en pésimas condiciones, destruidas y olvidadas. Poco a poco el país tuvo que irse organizando y reponiendo de este panorama.
Desarrollo:
Aunque es verdad que la independencia nos liberó del yugo opresor ejercido por los españoles, la esclavitud y las injusticias para conlos indios, al final de la lucha, el gobierno y el rumbo del país estuvieron en manos de unos pocos, gente acaudalada, privilegiada y el clero.
Así, la educación comenzó a ser privilegio de unos pocos, los ricos enseñando a los hijos de ricos. El nuevo gobierno comenzó a preocuparse por la situación y decidió crear escuelas de carácter privado, de aquí surgieron las escuelas lancasterianas,llamadas así por los ingleses Bell y Lancaster que iniciaron este nuevo método de enseñanza mutua en Europa, debido a la falta de maestros y que muy pronto llego a nuestro país.
En el año de 1822 se funda la Compañía Lancasteriana, cuyo método de enseñanza coincidía con las necesidades del país. Las escuelas eran las haciendas o conventos, tenían que ser lugares muy grandes ya que llegaban aocupar un salón hasta 300 personas.
El método se basaba en la enseñanza mutua, es decir, había un director en la escuela y tres personas llamadas monitores que eran los que aprendían más rápido o ya tenían “mas” conocimientos. Existían tres tipos de monitores, los generales, los particulares, y los de orden. La función del monitor general era pasar lista, llevar un control de asistencias y en casode inasistencias tenía que saber la razón por la que el alumno no estaba yendo a la escuela. El monitor particular era en encargado de la enseñanza de las ciencias, como son aritmética, letras, enseñar a leer y escribir. Y el monitor de orden que era el encargado de la disciplina del lugar.
Todos los días los monitores se reunían con el director media hora antes de la clase y ellos recibían...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.