La educacion en venezuela
Páginas: 8 (1767 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2012
E S Q U E M A
* ANÁLISIS HISTORICO DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.
* REFLEXIONES ACERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO TRADICIONAL.
* PROCESO DEL SISTEMA DE EXCLUSIÓN AL SISTEMA DE INCLUSIÓN BOLIVARIANO PARA LOGRAR LOS FINES DEL ESTADO.
* ANÁLISIS DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES.
BIBLIOGRAFÍA.
*ANÁLISIS HISTORICO DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.
Durante la colonia la educación en Venezuela se realizo de forma lenta, ya que los colonizadores tuvieron desde un principio en manos de las órdenes religiosas que actuaron en el territorio, y su finalidad era la enseñanza del idioma español y la religión católica a la población indígena. Sólo las familias de origen europeo, gracias a su podereconómico, contrataban a maestros particulares para que se le dictaran clases a sus hijos, solo los jóvenes de familia pudiente tenían acceso a la educación originando lo que hoy conocemos como educación privada.
Un grupo de ilustres venezolanos como: Martin j. Sanabria, Santiago Terreno Atiaza, Jesús Muños Tébar y Juan Batista Dalla-Costa; inicio una revolución educativa y promovió elestablecimiento definitivo de una educación popular .
En 1870 el presidente de la república Guzmán Blanco establece por decreto la institución pública gratuita y obligatoria. Así mismo, se comienza con la creación de colegios secundarios, de primera y segunda categoría, estas se distribuyeron en escuelas federales, municipales y particulares.
Para 1881 se crea el ministerio de instrucción de pública quecontinuo llamándole así hasta finales de la dictadura Gomecista. El periodo que va desde 1890 hasta 1935 Venezuela se encontró dominada por un sistema dictatorial y la educación sufre un estancamiento, reflejo de ello es la paralización casi total de la educación superior. No obstante, para 1936 cuando finaliza el período de la dictadura la educación se convierte en una de las prioridades delgobierno venezolanos y el ministro cambia de nombre la cual será de educación nacional.
En 1948 se crea la ley orgánica de educación nacional desde inicios del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez, las escuela impartían la educación primaria y secundaria, además, de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero al principiode la década de los 60 la educación venezolana presentó una expansión favoreciendo a todas las clase sociales del país.
Luego en la década de los 80 se aprueba una nueva ley de educación, se decreta la creación subsistemas de educación básica y la obligación del preescolar formado así escuela rurales, escuela granja, escuela básicas, escuelas graduadas y escuela pre-vocacionales. Se creó otramodalidad educativa que fue la educación de adulto mediante programa y planes de alfabetización coordinados por la asociación cultural para el desarrollo (ACUDE).
Para el comienzo del siglo XXI se comienzan a implementar otras formas de estudios dirigidas principalmente a personas con escasos recursos, brindándoles la oportunidad a personas mayores que no pudieron concluir sus estudios básicosy a todas las personas excluidas en general.
Se crearon las misiones educativas, misión Robinson, que es un programa nacional de alfabetización masiva arrogando resultados satisfactorios. La misión Ribas ataca el problema social grave de niveles de jóvenes y adultos que abandonaron sus estudios secundarios. Y se han seguido incrementando programas y proyectos incorporados en la educaciónvenezolana entres ellas tenemos: Escuelas bolivarianas, Escuelas técnicas robinsonianas. Liceos bolivarianos, Misión sucre, Misión simoncito.
* REFLEXIONES ACERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO TRADICIONAL.
En el sistema educativo tradicional, el docente organiza el conocimiento, aísla y elabora los contenidos a ser aprendidos por repetición y memorización, traza el camino para llevar por el a sus...
* ANÁLISIS HISTORICO DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.
* REFLEXIONES ACERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO TRADICIONAL.
* PROCESO DEL SISTEMA DE EXCLUSIÓN AL SISTEMA DE INCLUSIÓN BOLIVARIANO PARA LOGRAR LOS FINES DEL ESTADO.
* ANÁLISIS DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES.
BIBLIOGRAFÍA.
*ANÁLISIS HISTORICO DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.
Durante la colonia la educación en Venezuela se realizo de forma lenta, ya que los colonizadores tuvieron desde un principio en manos de las órdenes religiosas que actuaron en el territorio, y su finalidad era la enseñanza del idioma español y la religión católica a la población indígena. Sólo las familias de origen europeo, gracias a su podereconómico, contrataban a maestros particulares para que se le dictaran clases a sus hijos, solo los jóvenes de familia pudiente tenían acceso a la educación originando lo que hoy conocemos como educación privada.
Un grupo de ilustres venezolanos como: Martin j. Sanabria, Santiago Terreno Atiaza, Jesús Muños Tébar y Juan Batista Dalla-Costa; inicio una revolución educativa y promovió elestablecimiento definitivo de una educación popular .
En 1870 el presidente de la república Guzmán Blanco establece por decreto la institución pública gratuita y obligatoria. Así mismo, se comienza con la creación de colegios secundarios, de primera y segunda categoría, estas se distribuyeron en escuelas federales, municipales y particulares.
Para 1881 se crea el ministerio de instrucción de pública quecontinuo llamándole así hasta finales de la dictadura Gomecista. El periodo que va desde 1890 hasta 1935 Venezuela se encontró dominada por un sistema dictatorial y la educación sufre un estancamiento, reflejo de ello es la paralización casi total de la educación superior. No obstante, para 1936 cuando finaliza el período de la dictadura la educación se convierte en una de las prioridades delgobierno venezolanos y el ministro cambia de nombre la cual será de educación nacional.
En 1948 se crea la ley orgánica de educación nacional desde inicios del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez, las escuela impartían la educación primaria y secundaria, además, de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero al principiode la década de los 60 la educación venezolana presentó una expansión favoreciendo a todas las clase sociales del país.
Luego en la década de los 80 se aprueba una nueva ley de educación, se decreta la creación subsistemas de educación básica y la obligación del preescolar formado así escuela rurales, escuela granja, escuela básicas, escuelas graduadas y escuela pre-vocacionales. Se creó otramodalidad educativa que fue la educación de adulto mediante programa y planes de alfabetización coordinados por la asociación cultural para el desarrollo (ACUDE).
Para el comienzo del siglo XXI se comienzan a implementar otras formas de estudios dirigidas principalmente a personas con escasos recursos, brindándoles la oportunidad a personas mayores que no pudieron concluir sus estudios básicosy a todas las personas excluidas en general.
Se crearon las misiones educativas, misión Robinson, que es un programa nacional de alfabetización masiva arrogando resultados satisfactorios. La misión Ribas ataca el problema social grave de niveles de jóvenes y adultos que abandonaron sus estudios secundarios. Y se han seguido incrementando programas y proyectos incorporados en la educaciónvenezolana entres ellas tenemos: Escuelas bolivarianas, Escuelas técnicas robinsonianas. Liceos bolivarianos, Misión sucre, Misión simoncito.
* REFLEXIONES ACERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO TRADICIONAL.
En el sistema educativo tradicional, el docente organiza el conocimiento, aísla y elabora los contenidos a ser aprendidos por repetición y memorización, traza el camino para llevar por el a sus...
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