La Educacion Encierra Un Tesoro

N. | SABER | EN QUE CONSISTE | COMENTARIO PERSONAL |
| La ceguera del conocimiento | Es un hecho decir que la educación esta ciega ante el conocimiento humano, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias a como el nombre del capítulo lo dice; los errores y als ilusiones, y que no se preocupe en lo más mínimo de encargarse en hacer conocer "lo que es conocer". Puedo decir que elconocimiento es una interpretación limitada de todos nuestros sentidos y es por esto que siempre esta en un constante cambio o evolución, aunque mejor dicho esta en constantes reconstrucciones o mejorías(supuestamente).
Es primordial introducir y desarrollar en la educación el estudio de los aspectos cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano; de sus procesos y modalidades, de lasdisposiciones tanto síquicas como culturales las cuales permiten arriesgar el error o la ilusión. La educación es la que se encarga de fomentar el conocimiento, pero a su vez permanece ciega a la mente humana, no conoce verdaderamente sus potencialidades e imperfecciones. En conclusión, la mente no esta hecha para ser utilizada de inmediato, se necesita conocer la naturaleza de ésta como primera acciónpara poder comprender los riesgos permanentes del error y la ilusión , ya que todas las percepciones son absorbidas y traducidas por el cerebro a partir de la información captada por nuestros sentidos. | debemos hacer es abrirnos a nuevas ideas, a nuevos rumbos, ir mucho mas allá, investigar, hacer una extrapolación y buscar el progreso por uno mismo, tenemos que perder el miedo a lao desconocido,a las cosas nuevas, a los cambios; dejar de creer ciegamente en las ideas o proposiciones ya impuestas y aceptadas por otros para asi poder desarrollar las propias.Toda persona cuando posee cierto conocimientos se estanca en ese que posee sin pensar en las actualizaciones y eso la puede o la esta llevando a un estancamiento cometiendo asi muchos errores. |
| Los principios de un conocimientopertinente | Para que un conocimiento sea pertinente, la educación debe evidenciar en ello los siguientes conceptos:El contexto: primero una información debe tener un contexto determinado para que adquiera sentido.Lo global: hace referencia a la relación del todo con sus partes, también se nos indica que si no conozco el todo no puedo conocer las partes de este y viceversa.Lo multidimensional: laeducación debería enseñar a reconocer cuando algo es Multidimensional (así se podría distinguir el todo de sus partes), como los son la Sociedad, el Ser Humano, etc., son considerados de esa forma ya que poseen varias dimensiones | el capítulo nos llama a desarrollar una inteligencia general capaz de desplegarse en el mundo al cual es “insertada”, donde pueda combatir todo tipo de obstáculos. Sibien los colegios intentan desarrollar estas capacidades en nosotros mismos, esto no es así, ya que ellos mismos se encargan d edividir el conocimiento como lo es en el caso de los cursos matemáticos, humanistas o biológicos, y asi solo se desarrolla un ámbito y no todos, el resto se ve de una forma más superficial. En mi caso, el tercer medio curse un curso biológico en el cual el ámbito que mas sedesarrollaba era la biología y la química dejando de lado un poco el resto de las asignatura. * |
| Enseñar la condición humana | El ser humano es a la vez físico, biológico, psíquico, cultural, social ehistórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que estácompletamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas y queimposibilita aprender lo que significa ser“humano”. Hay que restaurarla detal manera que cada uno desde donde esté tome conocimiento y concienciaal mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad común a todoslos demás humanos.Este capítulo indica como, a partir de las disciplinas actuales, es posiblereconocer la unidad y la complejidad humanas reuniendo y organizandoconocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en...