La educacion fisica orientado hacia la salud integral

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
“Rafael María Baralt”
Sede: Mene Grande – Municipio Baralt
Estado Zulia























Mene Grande, Marzo de 2012
Índice

Unidad III
La Educación Física y el Deporte, orientado hacia la Salud Integral.
3.1.- Analizar lashabilidades y destrezas básicas motrices.
3.2.- Analizar y conocer las habilidades kinestcsicas y Coordinativas. 3.3.- Describir las diferentes nociones direccionales y espaciales.
3.4.- Analizar y Conocer las formas básicas del movimiento.
3.5.- Elaborar un análisis sobre la expresión corporal.
3.6.- Primeros Auxilios
3.6.1.- Definir fracturas y explicar sus primeros auxilios (pasos quedebemos hacer)
3.6.2.- Define herida y sus primeros auxilios.
3.6.3.- Define hemorragia y sus primeros auxilios.
3.6.4.- Define Shock y explica sus primeros auxilios.
3.6.5.- Define Esguince.
3.6.6.- Luxación y explica sus primeros auxilios.
3.6.7.- Define contractura y explica sus primeros auxilios.
3.6.8.- Define desgarre muscular y explica susprimeros auxilios.
3.6.9.- Explica los pasos a seguir en caso de mordedura de serpientes.





Desarrollo

Unidad III
La Educación Física y el Deporte, orientado hacia la Salud Integral.
3.1.- Analizar las habilidades y destrezas básicas motrices.
Las habilidades y destrezas básicas motrices son:
 Desplazamientos Lanzamientos
 Saltos Recepciones
 Giros Golpeos
Laimportancia del estudio de educación física estriba en la conducta motriz, que hace referencia a como se debe pasar de las habilidades motrices básicas, dadas en la niñez, a las habilidades motrices especificas.
La educación motriz se encarga de estimular las capacidades del niño, pero además trata de hacer a este consciente del logro de un cierto rendimiento que consigue a medida que adquierelas distintas habilidades motrices.
El resultado del proceso, es un resultado que modifica sucesivamente las habilidades motrices que el ejecutante realiza. Para ello, se vale de otras habilidades adquiridas previamente y que van constituyendo el repertorio propio del individuo.
“Guthrie la definió como la capacidad adquirida por aprendizaje para alcanzar resultados fijados previamente con unmáximo de éxito y a menudo un mínimo de tiempo, de energía o de los dos”
Como se puede observar en esta definición destaca el carácter adquirido de la habilidad motora específica que es su principal característica.
El individuo desarrolla, a medida que evoluciona, una serie de acciones motrices (correr, girar, saltar...). Estas serían habilidades motrices básicas, a raíz de estassurgirán las habilidades motrices específicas que son el producto de un aprendizaje motor.
Se hace necesario el desarrollo y dominio correcto de las habilidades básicas para poder llevar a cabo las específicas. Estas permitirán el desarrollo en el niño de una serie de aspectos coordinativos, condicionales y cognitivos que le facilitarán el alcanzar los objetivos de la educación física.
Podemosencuadrar las habilidades específicas en 4 grupos:
 Habilidades atléticas.
 Habilidades gimnásticas.
 Habilidades de lucha.
 Habilidades de deportes colectivos.
Llamaremos tarea motriz específica a toda actividad de carácter físico que busca el alcanzar un objetivo concreto y que necesita de unos conocimientos precisos y bien definidos en su realización.
La tarea motrizespecífica en el resultado de las infinitas combinaciones de habilidades y destrezas motrices básicas.
Las habilidades específicas son la capacidad de conseguir un objetivo concreto, es decir, la realización de una tarea motriz definida con precisión.
Entendemos que el término destreza tiene también numerosas acepciones aunque la mayoría la entiendan como disponibilidad corporal relacionada...
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