La Educacion Inicial
Páginas: 8 (1848 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2012
EDUCACIÓN INICIAL
Edgar Torres Revelo
MODELO PEDAGÓGICO DEFINIDO.
El Código de la Niñez y Adolescencia embandera la doctrina de protección infantil y dispone que el Estado, la Sociedad, la Familia deben garantizar a todos los niños y niñas su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad por lo tanto, tiene plena capacidadpara demandar y exigir el cumplimiento efectivo e inexorable de sus derechos.
Los niños desde su concepción necesitan contar con estímulos adecuados que les permitan desarrollar al máximo su potencialidad, se requiere cumplir con los siguientes principios.
← Principio del interés superior del niño.
← Principio de la prioridad absoluta.
← Principio de desarrollointegral
← Principio de la participación familiar
← Principio de participación comunitaria
← Principio de interculturalidad
← Principio de Equidad.
Para responder a las exigencias que la sociedad impone a la educación, se requiere superar las condiciones en que se desenvuelve al momento, las instituciones educativas; ella será posible, en la medida en que lacomunidad educativa actúe con iniciativas, con proyectos e innovaciones educacionales que busquen mejorar la calidad de la educación como un camino que nos conducirá a la excelencia académica y a mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad.
En este contexto, sustentamos la propuesta en principios educativos generales, de aplicación universal, que deben ser creativamente aplicadosen nuestra institución educativa. Según el mencionado documento, estos principios son aquellos que la UNESCO ha considerado como pilares de la educación.
← Aprender a conocer
← Aprender a Hacer
← Aprender a vivir juntos
← Aprender a ser
← Aprender a emprender.
Entonces es importante tomar en cuenta el responder al sistema educativo actual conun modelo pedagógico que este acorde a los adelantos científicos y tecnológicos de este milenio, de una sociedad globalizada, del conocimiento y la información.
El Modelo Pedagógico que adoptarán los centros de Atención a la Infancia de los 2 a 5 años, pretenderá que se formen como los pioneros en el mejoramiento de la calidad de la educación, en la institución como trascendente hacia lasociedad; Se requiere de un MODELO CONSTRUCTIVISTA, que apoya al cambio de una educación basada en la pedagogía por procesos, con enfoque participativo, de vivencia, de criticidad, de servicio y ayuda social, donde se toma en cuenta al estudiante como un agente integral de formación, en la que es valedero su accionar intelectual, moral en relación a superar la situación social que el entorno lerodea.
Consecuentemente este modelo que se viene socializando a nivel nacional, nos permite fundamentar básicamente en la importancia de que en las aulas de nuestra institución se genere APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS vinculando los conocimientos y experiencias previas del estudiante en relación con los nuevos conocimientos que son elaborados por grandes investigadores y que en interrelacióncon la experiencia del docente y del estudiante se desarrolle nuevos conocimientos, con la finalidad de aprender haciendo y aprender a aprender.
La interrelación entre el desarrollo constructivista y la visión de una filosofía social basada en el respeto a la vida y en una profunda consideración por las potencialidades humanas, donde se establece la importancia de desarrollarcapacidades, habilidades, destrezas primero Actitudinales, procedimentales y para finalizar en el dominio de las capacidades cognitivas.
Para ello se hace importante establecer un modelo diferente de planificación de las actividades de aprendizajes, eliminando el sistema de unidades para establecer e institucionalizar el sistema de que el conocimiento se parte a través de una red conceptual en la...
Edgar Torres Revelo
MODELO PEDAGÓGICO DEFINIDO.
El Código de la Niñez y Adolescencia embandera la doctrina de protección infantil y dispone que el Estado, la Sociedad, la Familia deben garantizar a todos los niños y niñas su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad por lo tanto, tiene plena capacidadpara demandar y exigir el cumplimiento efectivo e inexorable de sus derechos.
Los niños desde su concepción necesitan contar con estímulos adecuados que les permitan desarrollar al máximo su potencialidad, se requiere cumplir con los siguientes principios.
← Principio del interés superior del niño.
← Principio de la prioridad absoluta.
← Principio de desarrollointegral
← Principio de la participación familiar
← Principio de participación comunitaria
← Principio de interculturalidad
← Principio de Equidad.
Para responder a las exigencias que la sociedad impone a la educación, se requiere superar las condiciones en que se desenvuelve al momento, las instituciones educativas; ella será posible, en la medida en que lacomunidad educativa actúe con iniciativas, con proyectos e innovaciones educacionales que busquen mejorar la calidad de la educación como un camino que nos conducirá a la excelencia académica y a mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad.
En este contexto, sustentamos la propuesta en principios educativos generales, de aplicación universal, que deben ser creativamente aplicadosen nuestra institución educativa. Según el mencionado documento, estos principios son aquellos que la UNESCO ha considerado como pilares de la educación.
← Aprender a conocer
← Aprender a Hacer
← Aprender a vivir juntos
← Aprender a ser
← Aprender a emprender.
Entonces es importante tomar en cuenta el responder al sistema educativo actual conun modelo pedagógico que este acorde a los adelantos científicos y tecnológicos de este milenio, de una sociedad globalizada, del conocimiento y la información.
El Modelo Pedagógico que adoptarán los centros de Atención a la Infancia de los 2 a 5 años, pretenderá que se formen como los pioneros en el mejoramiento de la calidad de la educación, en la institución como trascendente hacia lasociedad; Se requiere de un MODELO CONSTRUCTIVISTA, que apoya al cambio de una educación basada en la pedagogía por procesos, con enfoque participativo, de vivencia, de criticidad, de servicio y ayuda social, donde se toma en cuenta al estudiante como un agente integral de formación, en la que es valedero su accionar intelectual, moral en relación a superar la situación social que el entorno lerodea.
Consecuentemente este modelo que se viene socializando a nivel nacional, nos permite fundamentar básicamente en la importancia de que en las aulas de nuestra institución se genere APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS vinculando los conocimientos y experiencias previas del estudiante en relación con los nuevos conocimientos que son elaborados por grandes investigadores y que en interrelacióncon la experiencia del docente y del estudiante se desarrolle nuevos conocimientos, con la finalidad de aprender haciendo y aprender a aprender.
La interrelación entre el desarrollo constructivista y la visión de una filosofía social basada en el respeto a la vida y en una profunda consideración por las potencialidades humanas, donde se establece la importancia de desarrollarcapacidades, habilidades, destrezas primero Actitudinales, procedimentales y para finalizar en el dominio de las capacidades cognitivas.
Para ello se hace importante establecer un modelo diferente de planificación de las actividades de aprendizajes, eliminando el sistema de unidades para establecer e institucionalizar el sistema de que el conocimiento se parte a través de una red conceptual en la...
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