La educacion nueva

LA EDUCACIÓN NUEVA
A fines del siglo pasado y principios del presente se inicia un vigoroso movimiento de renovación educativa y pedagógica.
A este vasto movimiento se ha conocido como "Educación nueva". Se trata de una corriente que busca cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca, dándole un sentido vivo y activo. Por esto también se ha dominado a este movimientola escuela "activa".
Las "Escuelas Nuevas" surgen como una reacción contra los viejos sistemas educativos. La obra de acción de estas instituciones es más prácticas que doctrinales, introducen nuevos usos y estilos de enseñanza.
Las "Escuelas Nuevas" aparecen a fines del siglo pasado y principio del presente y se caracterizaron por:
a. La Educación integral (moral, estética, laborales,manuales, etc.) en contra del predominio intelectualista.
b. La vida en el campo, porque éste es el medio más propio para el niño.
c. Es posible la coeducación.
d. Sistema e internados.
LA PEDAGOGÍA ACTIVA
Una de las más influyentes corrientes pedagógicas contemporáneas es sin duda la llamada pedagogía activa. La pedagogía activa cubre una amplia gama de escuelas y propuestasmetodológicas.
Podemos caracterizar a la pedagogía activa desde tres puntos de vista.
1. La pedagogía activa, como señala Francisco Larroyo (1986), da un nuevo sentido a la conducta activa del educando. Funda su doctrina en la acción (experiencia) actividad que surge del medio espontáneo o solo es sugerida por el maestro; una actividad que va de dentro hacia fuera, vale decir, autoactividad.
Laactividad pedagógica así concebida se halla en relación de dependencia de las necesidades e intereses del educando; es, en otros términos, una actividad funcional.
2. Desde el punto de vista psicológico parte del impulso creador y constructor de los intereses y necesidades del estudiante (niño).
3. Desde el punto de vista pedagógico, la pedagogía activa ha llegado poco a poco a este concepto dela autoactividad. Cinco son los principios en que se funda la pedagogía de la acción: autoactividad, paidocentrismo, autoformación, actividad variada o múltiple y actividad espontánea y funcional.
4. Desde el punto de vista social, la pedagogía activa favorece el espíritu de solidaridad y cooperación de los alumnos y la comunidad de éstos en los alumnos.
Como vemos la pedagogía activa se fuegestando a partir de Rousseau hasta convertirse en un movimiento dominante.
LA EDUCACIÓN NUEVA Y LA PEDAGOGÍA ACTIVA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
* La escuela nueva prepara en cada niño, no solo el futuro ciudadano capaz de cumplir sus deberes para con la patria, sino también con la humanidad. Es el principio de la "paz por la escuela", que mas tarde sirvió de motivo fundamental para organizar laUNESCO.
* La escuela es una de las instituciones más tradicionales más resistentes y más renuentes al cambio, en una palabra, más conservadoras. Por ésta razón las innovaciones educativas, hoy en día, tardan mucho en consolidarse, divulgarse y generalizarse en el medio.
* Conocemos que el autoaprendizaje, transforma de raíz las relaciones entre el maestro, el alumno y el saber.Procesoentonces, que tendrá que realizarse en donde el alumno es el centro de todo proceso educativo; él es quien debe auto guiarse a partir de su propia experiencia. La nueva escuela y la pedagogía activa defenderán entonces la acción como condición y garantía del aprendizaje.
CONCLUSIONES:
1. Se rechaza la escuela memorista y se hace hincapié en la formación del espíritu crítico por la aplicación delmétodo científico: observación, hipótesis, comprobación y ley.
2. Se respeta y cultiva la vocación de los alumnos.
3. Enseñanza activa y objetiva.
4. Decidida importancia al dibujo y las materias expresivas.
5. La enseñanza se basa en los intereses del niño.
6. Enseñanza individualizada.
7. Socialización de todas las actividades de la escuela.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...