La educacion preescolar
Páginas: 5 (1154 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
La educación preescolar en México: modalidades de atención
Benilde Garcia y Marcela.
Educación inicial
Proporciona educación integral a niños menores de 4 años, centrada en el desarrollo de aspectos referentes a su persona, en relación con los demás y con su entorno. Esta organizada por medio de dos modalidades:
Escolarizada: Centro de desarrollo infantil, cuentan con infraestructura y conla participación de médicos, nutriólogos, psicólogos trabajadores sociales y educadoras. Va acorde al Programa de Educación Preescolar.
No escolarizada: Brinda atención a niños desde su nacimiento hasta los 5 años edad, sobre todo en las zonas rurales, indígenas y marginadas. Está dirigida a la orientación y asesoría técnica de los padres de familia, la forma de organización en la que sevinculan los padres de familia, miembros de la comunidad y promotores educativos de la Secretario de Educación Pública.
Educación Preescolar
Propicia en el niño un desarrollo integral y armónico de sus capacidades físicas, afectivo sociales y cognitivas que le permitan tener autonomía y confianza en sí mismos. Se traba en base al Programa de Educación Preescolar
Modalidades:
Educación PreescolarGeneral: Atiende a la población urbana, urbana-marginada, y rural, cumple con un horario de 9:00 a 12:00 pm y proporcionan alimentación.
Educación Preescolar Comunitaria: Dirigida a la población rural es un modelo educativo de la educación formal, se cuenta con la guía de trabajo del instructor comunitario y un fichero que proporciona la información sobre la labor que el instructor debe realizar enlas comunidades.
Educación Preescolar indígena: Atiende a niños de 4 y 5 años tomando en cuenta como punta de partida sus propias experiencias y ambiente cultural, la enseñanza se imparte en la lengua materna de la comunidad en que se trabaja.
Otras instituciones que cuentan con programas dedicados a la educación y al cuidado de niños menores de 6 años:
Centros Asistenciales de DesarrolloInfantil
Las casa de cuidad diario
Servicio de Guarderías del Seguro Social
Bibliografía
García, Benilde y Marcela González (1997), “La educación preescolar en México: modalidades de atención”, México, Facultad de Psicología-UNAM, documento
El reglamento de vida escolar
Manuel Álvarez Fernández
El reglamento se debe de realizar entre todos y debe deofrecer lo siguiente: Primero, la línea pedagógica del centro a través de los grandes principios ideológicos que animan la vida del mismo. Segundo, la estructura de gestión participativa. Tercero, los derechos y deberes de padres, alumnos y profesores. Cuarto, las normas de convivencias generales y su forma de control. Y quinto, las actividades que ya se han hecho costumbre y que marcan un estilo devida educativa.
Necesidad de la norma y de la sanción
Las contradicciones que generan el proyecto educativo frente a los intereses de los padres, la legislación vigente y las condiciones físicas y laborales de trabajo suelen llevar a los claustros a la necesidad de revisar su medio de trabajo y adecuar los principios educativos a la realidad cultural y social en que se mueven.
¿Sonnecesarias las normas escolares?
Porque es importante crear en el centro un ambiente de trabajo que posibilite el máximo rendimiento escolar a nivel instructivo, así como el clima que permita al alumno sentirse libre, valorado, respetado y a gusto.
¿Quién debe establecer las normas?
La eficacia de una norma se fundamenta en tres cualidades
a) Primero: que el individuo a quien afecta la norma la«sienta» necesaria, es decir, la asuma e interiorice. Segundo: que participe, ya sea directa o indirectamente a través de sus representantes, en su definición. Y tercero: que exista alguien, aceptado por todos, que exija su cumplimiento y sancione de una forma justa y objetiva su incumplimiento.
Los profesores, a través de las reuniones de nivel de tutoría, deben participar, revisando...
Benilde Garcia y Marcela.
Educación inicial
Proporciona educación integral a niños menores de 4 años, centrada en el desarrollo de aspectos referentes a su persona, en relación con los demás y con su entorno. Esta organizada por medio de dos modalidades:
Escolarizada: Centro de desarrollo infantil, cuentan con infraestructura y conla participación de médicos, nutriólogos, psicólogos trabajadores sociales y educadoras. Va acorde al Programa de Educación Preescolar.
No escolarizada: Brinda atención a niños desde su nacimiento hasta los 5 años edad, sobre todo en las zonas rurales, indígenas y marginadas. Está dirigida a la orientación y asesoría técnica de los padres de familia, la forma de organización en la que sevinculan los padres de familia, miembros de la comunidad y promotores educativos de la Secretario de Educación Pública.
Educación Preescolar
Propicia en el niño un desarrollo integral y armónico de sus capacidades físicas, afectivo sociales y cognitivas que le permitan tener autonomía y confianza en sí mismos. Se traba en base al Programa de Educación Preescolar
Modalidades:
Educación PreescolarGeneral: Atiende a la población urbana, urbana-marginada, y rural, cumple con un horario de 9:00 a 12:00 pm y proporcionan alimentación.
Educación Preescolar Comunitaria: Dirigida a la población rural es un modelo educativo de la educación formal, se cuenta con la guía de trabajo del instructor comunitario y un fichero que proporciona la información sobre la labor que el instructor debe realizar enlas comunidades.
Educación Preescolar indígena: Atiende a niños de 4 y 5 años tomando en cuenta como punta de partida sus propias experiencias y ambiente cultural, la enseñanza se imparte en la lengua materna de la comunidad en que se trabaja.
Otras instituciones que cuentan con programas dedicados a la educación y al cuidado de niños menores de 6 años:
Centros Asistenciales de DesarrolloInfantil
Las casa de cuidad diario
Servicio de Guarderías del Seguro Social
Bibliografía
García, Benilde y Marcela González (1997), “La educación preescolar en México: modalidades de atención”, México, Facultad de Psicología-UNAM, documento
El reglamento de vida escolar
Manuel Álvarez Fernández
El reglamento se debe de realizar entre todos y debe deofrecer lo siguiente: Primero, la línea pedagógica del centro a través de los grandes principios ideológicos que animan la vida del mismo. Segundo, la estructura de gestión participativa. Tercero, los derechos y deberes de padres, alumnos y profesores. Cuarto, las normas de convivencias generales y su forma de control. Y quinto, las actividades que ya se han hecho costumbre y que marcan un estilo devida educativa.
Necesidad de la norma y de la sanción
Las contradicciones que generan el proyecto educativo frente a los intereses de los padres, la legislación vigente y las condiciones físicas y laborales de trabajo suelen llevar a los claustros a la necesidad de revisar su medio de trabajo y adecuar los principios educativos a la realidad cultural y social en que se mueven.
¿Sonnecesarias las normas escolares?
Porque es importante crear en el centro un ambiente de trabajo que posibilite el máximo rendimiento escolar a nivel instructivo, así como el clima que permita al alumno sentirse libre, valorado, respetado y a gusto.
¿Quién debe establecer las normas?
La eficacia de una norma se fundamenta en tres cualidades
a) Primero: que el individuo a quien afecta la norma la«sienta» necesaria, es decir, la asuma e interiorice. Segundo: que participe, ya sea directa o indirectamente a través de sus representantes, en su definición. Y tercero: que exista alguien, aceptado por todos, que exija su cumplimiento y sancione de una forma justa y objetiva su incumplimiento.
Los profesores, a través de las reuniones de nivel de tutoría, deben participar, revisando...
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