La educacion preescolar

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HISTORIA DEL PREESCOLAR
El primer instituto de educación preescolar fue fundado en1816[->0]enNew Lanark[->1],Escocia[->2], por el pedagogoRobert Owen[->3]. Posteriormente el siguiente instituto delque se tiene registro fuera de Escocia fue fundado enHungría[->4]el27 de mayo[->5]de1828[->6]por iniciativa de la condesaTeresa Brunszvik[->7](1775[->8]-1861[->9]) en su residenciaen la ciudaddeBuda[->10]bajo el nombre de
Angyalkert
(«jardín ángel»)
Pronto el concepto se difundió por varias regiones del Reino húngaro, volviéndose unainstitución popular entre las familias de la nobleza y la clase media húngara.En1837[->11], el pedagogo alemánFriedrich Fröbel[->12](1782[->13]-1852[->14]) abrió la primerainstitución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Bad Blankenburg(actualAlemania[->15]) bajo el nombre de Institución de Juego y Ocupación, la cual luego de1840[->16]tomó el nombre de kindergarten
(«jardín de niños»). El concepto pronto sepropagó en Alemania y posteriormente enInglaterra[->17]a partir de1851[->18]y en losEstados Unidos en1856[->19]. El primer preescolar financiado por el Estado se abrió en1873[->20]en Norte América, fundado por emigrantes alemanes en laciudad deSan[->21] Luis (Misuri)[->22].
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ENCOLOMBIA
En el período de la Colonia no se conocía ningún establecimiento que se dedicaraa atender exclusivamente a niños en edad preescolar, ya que la vida del niño aesta edad se reducía a los estrechos márgenes de la familia, y su educación sólodependía de sus padres o tutores, salvo aquellos niñosabandonados que vivíanen los hospicios o asilos regentados por algunas congregaciones religiosas, dondese adelantaban algunas actividades recreativas y pedagógicas como labor preparatoria para su ingreso a la escuela.A finales del gobierno del general Pedro Alcántara Herrán (1844), se habla por primera vez de la creación de las Salas de Asilo destinadas a los niñospertenecientes a los sectores máspobres de la población, pero sólo recién en laadministración de Eustorgio Salgar en 1870, se entran a reglamentar y a definir orgánicamente estas salas.En estos Asilos sólo se admitirían niños de dos (2) a seis (6) años, y aquelloscuyos padres eran notoriamente pobres, los cuales serían aceptadosgratuitamente en el asilo. En el caso de los que pertenecían a familiasacomodadas, pagarían a la directorala remuneración que se fijara en losreglamentos.

En los asilos se tenían muy en cuenta los siguientes objetivos: proteger y cuidar físicamente a los hijos de los obreros, formarlos, educarlos y prepararlos para suingreso a la escuela.El modelo de atención de las salas de asilo provino de Francia, en el siglo XIX,cuyos precursores fueron Cochin, el pastor Oberlin y Mme. Millet. En esa épocaenFrancia tuvieron auge dos instituciones destinadas a cuidar y proteger a losniños de la clase obrera francesa: las cunas públicas, donde se atendían niñoshasta de 28 meses, y las salas de asilo, donde se recibían infantes de dos (2) aseis (6) años.A finales del siglo XIX, en Colombia los primeros misioneros alemanes pedagogoscomenzaron a difundir y promocionar las ideas de Federico Froebel, lascualesfueron muy importantes en la renovación y organización de la educación en elpaís, y lo que permitió la aparición de los primeros jardines infantiles.Dentro del contexto histórico, se puede decir que fue a través del presidente JoséManuel Marroquín (1900) que se organizó en Colombia el primer establecimientode preescolar. Él fundó en 1851 la escuelita campestre de Yerbabuena, donde por primeravez se realizaron actividades pedagógicas y recreativas para niñosmenores de seis (6) años, bajo una orientación muy marcada de la teoría deFroebel. La población infantil que asistía a la escuelita, provenía de pueblitos yveredas cercanas a Yerbabuena. Sin embargo, se puede anotar que la existenciade esta escuelita fue efímera y su incidencia en las ideas educativas de la épocano tuvieron gran...
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