La educacion sexual integral
Páginas: 20 (4794 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2012
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Alumna: Martell Yanet
Carrera: 1º año de
Profesorado de Educación Primaria
Profesora: Ana Di Lullo
Materia: Alfabetización Académica
2011
Introducción
La elección de este tema fue principalmente por la polémica que este causa en nuestra sociedad, un tema del cual muy pocos se atreven a hablar y más cuando se trae a la escena a lospersonajes principales como lo son los niños y los docentes; y el escenario en el cual queremos que se desarrolle este tema tan importante, la Escuela, es decir, se va a desarrollar LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
La educación sexual aparece como un tema “nuevo” del que la escuela debe comenzar a ocuparse. Sin embargo, la escuela, aún cuando lo negó o incluso lo excluyó explícitamente,participó desde siempre en formar aspectos de la sexualidad.
Lo hizo cuando indicó qué conductas eran esperables para “una señorita” o cuáles eran impropias para “un varón”, cuando exigió atar el pelo o tenerlo corto, y cuando prohibió el maquillaje, los escotes, o reguló el largo de las polleras. La escuela también nos enseñaba algo de la sexualidad cuando nos acostumbró a llamar “señorita” ala maestra, ocultando el hecho de que eran seres sexuados, con pareja, hijos y vida afectiva.
Presentación del tema
Aproximaciones a una definición de de “sexualidad”:
• El diccionario clásico de la Real academia Española presenta las siguientes definiciones:
1-Conjunto de condiciones anatómicas y fisiológicas que caracterizan a cada sexo.2-Apetito sexual, propensión al placer carnal.
• La sexualidad supera ampliamente la dotación biológica y fisiológica del sexo y constituye el modo particular de habitar el cuerpo sexuado en una etapa de vida, en un momento social, en una cultura. No se trata de la “carne”, sino que se trata del “cuerpo” como producto histórico. Aun en momentos en que las personas sienten que son más“particulares”, más “individuales”, está presente su condición de sujeto social. Las determinaciones socioeconómicas, de género, étnicas, religiosas, de generación, de capacidad, etc., intervienen en el modo en que cada una o uno vive su sexualidad y, por ello, pensar a la sexualidad como cuestión “natural”.
Ahora bien, las emociones relacionadas con la sexualidad no sólo son placenteras, y por lotanto positivas: también la sexualidad puede implicar dolor, sometimiento o frustración. Las emociones que involucra no integran solamente el ámbito de lo íntimo, sino que en la mayoría de las situaciones, se vinculan con valores y prácticas culturales en los que están presentes relaciones de poder desigual construidas socialmente.
El diccionario omite una dimensión central y constitutivade la sexualidad: el proyecto de vida. Vivimos el cuerpo sexuado desde una representación simbólica respecto de quiénes somos y quiénes queremos ser. El proyecto de vida interviene en los modos en que nos cuidamos y cuidamos a otros y otras.
En octubre de 2006, el Congreso sanciona la ley que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ley 26.150).
Esta leyestablece (artículos destacados):
Art. 1: Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada en las jurisdicciones nacional, provincial, de la ciudad de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos,sociales, afectivos y éticos.
Art. 3: Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral son:
a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas;
b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los...
Alumna: Martell Yanet
Carrera: 1º año de
Profesorado de Educación Primaria
Profesora: Ana Di Lullo
Materia: Alfabetización Académica
2011
Introducción
La elección de este tema fue principalmente por la polémica que este causa en nuestra sociedad, un tema del cual muy pocos se atreven a hablar y más cuando se trae a la escena a lospersonajes principales como lo son los niños y los docentes; y el escenario en el cual queremos que se desarrolle este tema tan importante, la Escuela, es decir, se va a desarrollar LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
La educación sexual aparece como un tema “nuevo” del que la escuela debe comenzar a ocuparse. Sin embargo, la escuela, aún cuando lo negó o incluso lo excluyó explícitamente,participó desde siempre en formar aspectos de la sexualidad.
Lo hizo cuando indicó qué conductas eran esperables para “una señorita” o cuáles eran impropias para “un varón”, cuando exigió atar el pelo o tenerlo corto, y cuando prohibió el maquillaje, los escotes, o reguló el largo de las polleras. La escuela también nos enseñaba algo de la sexualidad cuando nos acostumbró a llamar “señorita” ala maestra, ocultando el hecho de que eran seres sexuados, con pareja, hijos y vida afectiva.
Presentación del tema
Aproximaciones a una definición de de “sexualidad”:
• El diccionario clásico de la Real academia Española presenta las siguientes definiciones:
1-Conjunto de condiciones anatómicas y fisiológicas que caracterizan a cada sexo.2-Apetito sexual, propensión al placer carnal.
• La sexualidad supera ampliamente la dotación biológica y fisiológica del sexo y constituye el modo particular de habitar el cuerpo sexuado en una etapa de vida, en un momento social, en una cultura. No se trata de la “carne”, sino que se trata del “cuerpo” como producto histórico. Aun en momentos en que las personas sienten que son más“particulares”, más “individuales”, está presente su condición de sujeto social. Las determinaciones socioeconómicas, de género, étnicas, religiosas, de generación, de capacidad, etc., intervienen en el modo en que cada una o uno vive su sexualidad y, por ello, pensar a la sexualidad como cuestión “natural”.
Ahora bien, las emociones relacionadas con la sexualidad no sólo son placenteras, y por lotanto positivas: también la sexualidad puede implicar dolor, sometimiento o frustración. Las emociones que involucra no integran solamente el ámbito de lo íntimo, sino que en la mayoría de las situaciones, se vinculan con valores y prácticas culturales en los que están presentes relaciones de poder desigual construidas socialmente.
El diccionario omite una dimensión central y constitutivade la sexualidad: el proyecto de vida. Vivimos el cuerpo sexuado desde una representación simbólica respecto de quiénes somos y quiénes queremos ser. El proyecto de vida interviene en los modos en que nos cuidamos y cuidamos a otros y otras.
En octubre de 2006, el Congreso sanciona la ley que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ley 26.150).
Esta leyestablece (artículos destacados):
Art. 1: Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada en las jurisdicciones nacional, provincial, de la ciudad de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos,sociales, afectivos y éticos.
Art. 3: Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral son:
a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas;
b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los...
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