La educacion socialista

ESCUELA NORMAL URBANA CUAUHTÉMOC

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO
HISTORICO DE MÉXICO II

TRABAJO DE INVESTIGACION FINAL
(RESUMEN)

PROFESORA: OFELIA GUEVARA BAUTISTA

ALUMNO: ALEXANDRO CORTEZ ROBLES
III SEMESTRE

2.3 El debate pedagógico: La escuela racionalista en México y la escuela de acción.
La Escuela Racionalista En México
Es un modeloeducativo racional es decir que permite al ser humano pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos principios de optimidad utilizando la razón; anti dogmático que posee gran flexibilidad para su manejo no es un método repetitivo ni mecanizado; antiautoritario opuesto a las corrientes de absolutismo, autocracia, despotismo y dictadura , los autores y seguidores de este nuevo método pedagógico eranpersonas que creían en los derechos republicanos y las libertades civiles.

Ferrer Guardia recogió la tradición moderna iniciada por Rousseau en el siglo XVIII contraria a la autoridad y a la cosmovisión religiosa, para adaptarla al anarquismo y el librepensamiento que florecía en las ciudades industriales; trabajó de la mano con diversos pensadores de la época con los cuales en agosto de 1901inaugura en Barcelona la Escuela Moderna, un proyecto práctico de pedagogía libertaria, que le acarreó la enemistad con los sectores conservadores y con la Iglesia Católica, que veían en estas escuelas laicas una amenaza a sus intereses , también se ocupo de brindar una enseñanza para ambos sexos ,practicándose así la coeducación, algo inédito en aquellos tiempos.
En sus aulas no se impartíanenseñanzas religiosas pero sí científicas y humanistas, se fomentaba la no competitividad, el pensamiento libre e individual (es decir no condicionado), el excursionismo al campo, y el desarrollo integral del niño. Durante todo el primer tercio del siglo XX, decenas de escuelas y universidades populares seguirían los planteamientos ferrerianos de la Escuela Moderna.
La escuela racionalista. Unapropuesta teórica metodológica para la escuela mexicana de los años veinte del siglo pasado.

En la historia de la educación en México, en los años veinte del siglo XX se experimentó una modalidad escolar: la racionalista, concretamente, en los estados de Yucatán, Tabasco y Veracruz. La acción y el contacto directo con la naturaleza a través de la observación y la experimentación fueron sus basespedagógicas y la libertad y la igualdad de sus miembros, las ideológicas. El presente texto ofrece una revisión histórica de esta innovación educativa aplicada por José de la Luz Mena en la escuela de Chuminópolis, en Mérida.
La escuela racionalista se basa en los postulados pedagógicos establecidos por Francisco Ferrer Guardia, anarquista español, fusilado cerca de Barcelona, en octubre de 1909.Según el pensador español, las respuestas a las preguntas de los escolares no debían buscarse en explicaciones religiosas que sólo envilecían el espíritu y robaban la libertad de los niños. Tampoco podían venir del Estado, porque enajenaba al individuo a través de un monopolio oficial ejercido en el campo de la educación; el alumno, con base en la ciencia experimental, debía indagar en larealidad, acompañado de un permanente espíritu crítico.
Ferrer estableció como principio de la escuela racionalista:
hacer que los niños y niñas que se le confíen lleguen a ser personas instruidas, verídicas y justas, y libres de todo prejuicio. Para ello sustituirá el estudio dogmático por el razonado de las ciencias naturales. (Solana, 1981: 244-245)
En México se difundió la escuela racionalista,en 1912, con el grupo denominado LUZ.
Los principales elementos de crítica a la escuela vigente fueron:
*En la escuela vigente los métodos y programas no se adaptan a la psicología del niño.
*La ciencia biológica todavía no penetra en nuestras actuales escuelas para fundamentar un sistema racional, sino que ella como las otras ciencias constituyen un mero adorno, para modernizar la escuela....