La educacion y lucha de clases

La educación y la lucha de clases
SINOPSIS
_En la comunidad primitiva la colectividad, la división del trabajo y la educación mediante la convivencia, eran los aspectos fundamentales que sobresalieron en este periodo del ser humano. Se dice que en esta sociedad rudimentaria los miembros ocupaban un sitio igual en la producción y a la vez cualquiera podía ser, momentáneamente, juez o jefe; ylo que origina la división de las tareas productivas es precisamente las técnicas y herramientas rudimentarias. La educación tenía como aula el entorno mismo del individuo en la que el adulto era el responsable de la educación de los menores._
Este proceso educativo _empírico llego a su fin con la nueva estructura social “la división de la sociedad en clases” en la que los privilegiadosconocidos como “administradores” empezaron a desempeñar funciones útiles, que entre otras cosas realizaron la modificación de técnicas, se apoderaban de las riquezas de otras tribus incluyendo a sus miembros “los hacían esclavos”, condicionan la educación dependiendo primero de la clase social del individuo segundo del genero._
_ En el momento de la historia humana en que se efectúa latransformación de la sociedad comunista primitiva en sociedad dividida en clases y que el autor de esta obra lo denomina como la educación del hombre antiguo, la educación por un lado tiene por problema propio: luchar contra las tradiciones del comunismo de tribu; inculcar que las nuevas clases dominantes no tienen otra finalidad que asegurar la vida de las clases dominadas, y vigilar atentamente el menorasomo de protesta para extirparlo, y por otro lado el sistema productivo sobre todo el aspecto agrícola se vio arre basado por la economía comercial influenciado por el aspecto marítimo que dio a Grecia su esplendor._
_Pero, ¿porque El autor hace referencia a Esparta, Atenas y a Roma? Porque en el caso de Esparta y Atenas (Grecia) tenían aspectos diferentes respecto a la educación que necesitabaese hombre. Tal es el caso de que los espartanos recibían del estado las tierras y se hacían dueños de estas, mas sin embargo no podían venderlas pero si transmitirlas por herencia. La educación se caracterizaba por ser de tipo militar la cual era para hombres y mujeres. En el caso de Atenas tenían una organización no tan militarizada y hacían fortunas quedándose con las tierras de los pequeñospropietarios los cuales eran desposeídos de sus propiedades, y al mismo tiempo la expansión del comercio imponía ya transformaciones en la agricultura. Este (el comercio) y el botín de guerra marcaban no solo diferencias entre los ciudadanos sino también en su organización, el estado como fiel servidor de la nobleza estaba interesado en la preparación física de sus ciudadanos y a través de un examenel estado sabia hasta donde había llegado el ciudadano en el manejo de las armas así como su comprensión de sus deberes como ciudadano, la influencia de la división del trabajo fundada en la esclavitud no permitía el ejercicio de un oficio._
Nos menciona el autor que también en Roma la esclavitud fue el pilar de la sociedad de clases_ y los enormes propietarios monopolizaron el poder a expensascomo el caso de Grecia de los pequeños propietarios. En los primeros tiempos de la República La división del trabajo requería apenas un pequeño número de esclavos. El propietario_
_compartía con sus servidores los afanes de la agricultura. La colaboración en el trabajo disminuía las distancias y hasta una especie de familiaridad empezó a surgir_. _Los hijos del propietario se educaban junto aél, acompañándolo en las tareas, escuchando sus observaciones, ayudándolo en los menesteres más sencillos. Puesto que_
toda_ la riqueza venía de la tierra, las cosas de la agricultura debían asumir para los jóvenes una importancia primordial. _
_La posesión de la tierra aseguraba también los mejores puestos del ejército. Los costosos caballos y las armas pesadas eran privativos de los...