La educacion

Primera parte
“Marco teórico”
Conceptos del discurso pedagógico.

Educación: es algo real que acontece en el hombre. Esto quiere decir que no es un mero concepto, sino que es algo que puede ser efectivamente constatado en el ámbito de lo real. Ese ámbito es la realidad humana. Sólo los hombres se educan, educar es una acción intencional, deliberada, que no ocurre por azar ni se recibepasivamente.
Etimológicamente educación proviene de la palabra latina educatio, que quiere decir educación, enseñanza, cultura. También proviene de educo, educere, que significa sacar de, extraer, conducir. Esto señala que la educación hace referencia a “sacar de“ para “llevar hacia”.
Proceso educativo: características: 1. En primer lugar, el proceso educativo es consciente, deliberado y libre.Estos atributos le pertenecen por el sólo hecho de ser un acto humano. El hombre, en su obrar, realiza multitud de acciones de diversa índole: vegetativas, motoras, intelectuales, morales, etc. Sólo algunas son específicamente humanas, son aquellas que sólo el hombre puede realizar, le son propias, privativas, exclusivas.
Los actos humanos son conscientes. No son actos mecánicos ni motivados por elinstinto. El hombre percibe el ambiente que lo rodea y al percibirlo lo transforma en su mundo y se percibe a si mismo.
El proceso educativo es uno de los modos del acto humano. El educando debe ser consciente del proceso que lo tiene como sujeto, pero además debe desear realizarlo, lo que supone la determinación de su voluntad para alcanzar el fin propuesto, en este caso el resultado delproceso, la educación misma.
2. La elección libre del sentido del proceso educativo nos indica su carácter teleológico (del griego telos, fin). Todas las acciones que se realizan como parte del mismo, así como las influencias educativas que se reciben, están encaminadas al logro de ciertas metas o fines. ”Todo el que obra, obra por un fin”. Y de la claridad con que enunciemos el fin se desprenderá laeficacia de las acciones tendientes a lograrlos.
En este punto se ve la clara dependencia que existe del proceso educativo con respecto a la acción humana en general.
3. Pero no es suficiente decir que el proceso educativo tiene fines, tales fines deben ser buenos. Siempre el que obra lo hace buscando un fin, que tiene para él una razón de conveniencia, de bien. Pero no implica quenecesariamente este sea bueno. Algunas veces obramos mal, aun sabiendo que lo que deseamos es malo.
El proceso educativo esta orientado por fines que perfeccionan al hombre, no por aquellos que lo degradan. Es una modificación permanente de la conducta solamente cuando tiene un sentido positivo, que perfecciona al hombre en su misma condición humana.
La distinción fundamental que existe entre el procesoeducativo y proceso de aprendizaje es que este ultimo es neutro con respecto al plano moral y hace referencia sólo al cambio de conductas.
4. Otro de los aspectos es su carácter socializador. La educación es uno de los medios por los cuales el educando se incorpora paulatinamente a la sociedad en que vive. Asume el lenguaje, los usos y costumbres, los valores, creencias, gustos y preferencias desu contexto social. Gracias a la educación y por medio de instituciones sociales, como la familia, incorpora a su patrimonio personal la tradición y cultura del pueblo.
La educación tiene por objeto formar personas comprometidas con su entorno social, capaces de cambiar las formas de la vida social para lograr una vida más plenamente humana.
El proceso educativo, debe ir capacitando al educandopara que reciba y transmita los valores sociales tradicionales cuya pérdida implicaría la de la identidad nacional, al mismo tiempo que debe inculcarle la necesidad de colaborar en la obtención de una sociedad cada vez más justa.
5. Por ultimo, el carácter personalizador del proceso educativo. En la medida en que consideramos al educando como persona, esto es un ser subsistente de naturaleza...