la educacion



























Ministerio de Educación
, Cultura y Deporte
Educación
Inclusiva
.
Iguales
en la diversidad.
Participación de la familia.
Instituto de Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
2012
Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad
Modulo 10: Participación de la familia
Introducción
"Todos los padres y madresdel mundo quieren lo mejor para sus hijos, y por ello hacen todo lo posible. Todos los maestros y maestras
actuamos en la misma dirección con nuestros alumnos. No nos queda otra salida que acercarnos, mirarnos con respeto y aceptar,
asentir tal y como decíamos, con aquello que nos toca hacer a cada cual, sin prejuicios, sin exigencias, sin culpabilidades cruzadas. Tan
sólo desde elreconocimiento absoluto del otro, y desde el amor que funda lo humano, vamos a encontrar las vías para hacer de esta
relación entre la familia y la escuela un lugar de encuentro que ha de dar numerosos frutos, puesto que entre nuestras manos está, en
gran medida, el futuro de las nuevas generaciones".
Parrellada
(2008, p. 51)
Como se ha mostrado en el módulo anterior una de las condiciones fundamentalespara progresar hacia una educación cada vez más
inclusiva es la de establecer
redes de apoyo y cooperación
dentro de los centros y entre los centros y su comunidad. En este marco,
la
participación de las familias
es una de las claves para avanzar hacia la inclusión educativa, en tanto que se constituye en un
recurso importante para un desarrollo con garantías de este proceso.
Lacooperación familia - escuela es el elemento central de la red de apoyos imprescindible para avanzar hacia la construcción de centros
escolares cada vez más inclusivos. En las imágenes, familias de la Escuela 2 (Valencia) colaboran en diversas actividades.
En el módulo que se presenta ahora profundizaremos en la importancia de la participación de la familia y reflexionaremos sobre las
barrerasexistentes en los centros para hacer efectiva esta participación. Por último, analizaremos las
condiciones
necesarias para
mejorar esta relación, así como posibles vías y estrategias para lograrlo.
Educación
Inclusiva.
Iguales
en
la
diversidad1
Formación
en
Red
Ministerio
de
Educación,
Cultura
y
Deporte
INTEF
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Para pensar
Reflexiona
No encontrarás aquí recetas, no esnuestra finalidad, pretendemos más bien propiciar, desde la
realidad educativa, una
reflexión
necesaria en torno a este importante, pero a veces controvertido tema.
A continuación se reproduce parte de la entrevista realizada a dos docentes, un padre y una madre sobre la relación entre escuela y
familia.1
Lee el texto que te presentamos, reflexiona sobre lo que dicen los padres y losdocentes y responde a las preguntas que se le formulan
antes de continuar con los contenidos del módulo.
M: moderador
CB: padre
MC: docente
XG: docente
RG: madre
M: ¿Escuela y familia se entienden?
CB: Desde mi experiencia personal debería decir que sí. Pero no nos podemos basar en la experiencia de uno para concluir «a
mí me han ido bien las cosas, pues todo va bien» No es cierto. Yo piensoque, en realidad, no se entienden. Hay padres y
maestros que quieren entenderse entre sí, pero luego, en uno y otro lado, los hay que sencillamente pasan.
MC: No se puede generalizar. Si cierras los ojos y piensas en una escuela, o en un momento determinado, entonces te parece
que sí, que se entienden. Pero no es algo suficientemente sólido y bien engranado que no pueda desmontarse con unapiedrecilla, con la llegada de nueva gente, con un cambio... Cuando empecé a trabajar en la escuela existía una raya: aquí los
maestros y allí los padres. Y para la mayoría de los segundos, cuando el maestro decía algo, aunque no lo entendieran, eso era
verdad. Después, se fue produciendo un acercamiento, o sea, los padres fueron entrando en la escuela. Pero entonces,
inmediatamente, surgió el...