la educacion


GLOSARIO
 
Actividades de aprendizaje: Acciones que el estudiante lleva a cabo para favorecer la construcción de sus conocimientos. Se relacionan necesariamente con las estrategias de enseñanza que utiliza el docente.
Actividad tutorial: Función específica cuyo propósito es asegurar que todos los estudiantes alcancen los objetivos del plan de estudios que cursan. Corresponde al tutor darseguimiento al desempeño escolar de los alumnos que tiene asignados, para lo cual debe detectar rezagos, reprobación y ausentismo, entre otros problemas, y en consecuencia ofrecer la asesoría y las intervenciones necesarias para adquirir buenas estrategias de estudio y habilidades psicosociales y para que desarrolle mejores actitudes.
Coeepems: Consejo para la evaluación de la educación de tipomedio superior A.C. El Consejo atenderá a los organismos evaluadores (y a las asociaciones o sociedades civiles que se interesen en serlo) y a los planteles que soliciten ser evaluados con miras a su ingreso al SNB. De hecho, definirá y supervisará los respectivos procesos de evaluación implicados en el ingreso y la permanencia de planteles en el SNB.
Competencias: Conjunto de conocimientos,habilidades, destrezas, actitudes y valores indispensables en la formación integral de los estudiantes y que se despliegan desde los distintos saberes en contextos específicos. Preparan a los estudiantes para resolver problemas y enfrentar situaciones diversas a lo largo de la vida.
Competencias disciplinares: Expresan conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran necesarios en los ámbitosacadémicos en los que tradicionalmente se ha organizado la educación media superior. Comprenden los elementos mínimos de cada área de conocimiento para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones durante su trayectoria académica y laboral.
Competencias disciplinares básicas: Expresan las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir,independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato. Estas competencias se desarrollan en cuatro campos disciplinares: Matemáticas, Ciencias experimentales, Humanidades y ciencias sociales, y Comunicación, así como en las siguientes disciplinas: Matemáticas, Física, Química, Biología, Ecología, Historia,Sociología, Política,  Economía,  Administración, Filosofía, Lógica, Ética, Estética, Lectura y expresión oral y escrita, Literatura, Lengua extranjera e Informática.
Competencias disciplinares extendidas: Son las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la educación media superior; no seráncompartidas por todos los egresados del nivel educativo.
Competencias genéricas: Son aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, pues les permiten comprender el mundo e influir en él; los capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma permanentemente, desarrollar relaciones armónicas con quienes los rodean, así como participar eficazmente en su vida social,profesional y política. El Acuerdo 444 describe las 11 competencias genéricas del marco curricular común.
Competencias profesionales: Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo. Dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil delegresado. Se distinguen en básicas y extendidas.
Competencias profesionales básicas: Proporcionan a los jóvenes formación elemental para incorporarse al mercado de trabajo.
Competencias profesionales extendidas: Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
Currículo: Proyecto que determina los objetivos de la educación, es decir, los...