La Educacion

1.2. DESCRIPCION DE LA NECESIDAD

Leer y escribir parecerían que fueran dos practicas completamente diferentes y sencillas, por su presencia normal en la escuela sin embargo la realidad educativa es otra, el docente de la Institución Educativa Giovanni Cristini Cristini reconoce que la escritura y lectura son dos fenómenos educativos que interactúan y se complementan y coexisten en la escuelacomo una necesidad, ya que las practicas pedagógicas en el aula no han sido eficaces, hay deficiencias en los métodos y en las actividades pero tampoco el maestro se compromete en acciones correctivas o en reformular su práctica pedagógica la lectura en potencia la capacidad para desarrollar ideas, interpretar la realidad, discernir la misma realidad; propiciar el encuentro entre el lector ypropiciar el encuentro en el lector y el conocimiento adiestrándolo con información, conceptos, ideas nuevas contradictorias, complementarias.
complejas para establecer juicios y construir la personalidad, este factor ausente en la Institución Educativa Giovanni Cristini Cristini, se define como elemento problemático a fin de adelantar procesos educativos con propiedad, coherencia y pertinencia en elaula. Así mismo, la habilidad escritural como reflejo del acto interpretativo de la lectura, no ocurre en el ámbito escolar, sino como mediación para el estudio, ejercicio de memorización del concepto y/o textos escritos.
Formar niños y niñas lectores, entusiasmar y contagiar a los niños en el gusto y el placer de leer, es una práctica ajena a las rutinas escolares en la institución, por endelas actividades complementaria, que entrañan en esta propuesta de intervención el blog como elemento mediador de la lectura y escritura son desconocidas; hablar de las tics o de blog pedagógico y promover la experiencia de otro lenguaje suena inocua, ajena, lejana; es una práctica cercana a la utopía por el mismo vacío cultural en el cual se encuentra inmerso los actores participantes, ladescontextualización.
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de la competencia lectora de los estudiantes de la institución educativa técnica agropecuaria Giovanni Cristinni Cristinni a través del diseño de un blog pedagógico, como estrategias de promoción de la lectura y la escritura.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Implementar estrategias de comprensión de lectura yescritura a través de un blog para formar lectores autónomos
 Fomentar la lectura por medio de lectores utilizando diferentes métodos didácticos (lectura y escritura recreativa)
 Despertar el amor y la pasión por la lectura y escritura.
1.6 ANTECEDENTES
“Leer es un acto de cooperación comunicativa entre el lector y el texto; quien lee bien es competente como escritor”.
Humberto Eco.
Lalectura en la educación básica primaria en las instituciones de nuestro país trabaja en torno a la iniciación en los saberes específicos, básicamente en los conceptos de aprestamiento y madurez.
La madurez para la lectura y escritura se aprecian como consecuencia de un buen programa de aprestamiento o frutos de variables estrictamente biológicas; dicha madurez para estos saberes eran evaluadosnormalmente a través de las pruebas estandarizadas, utilizadas para medir la madurez.

3.5 DESCRIPCION DEL CONTEXTO:
Colombia diversidad cultural; somos un país definido por una importante diversidad cultural. Nuestra nación sustenta sus riquezas en la fortuna natural de sus tierras y en su pluralidad étnica; en este país pluricultural se encuentra enmarcado un gran paraíso natural como es eldepartamento de bolívar. Con una superficie de 5.978 km2 y una población 45

1.418.712, limita al norte con el mar Caribe, por el oriente con los departamentos de Atlántico y Magdalena y por el accidente en Antioquia y Sucre.
Como departamento fue creado en 1886, su topografía es baja, pantanosa y ondulada.
Sus principales municipios son: Magangué, El Carmen de Bolívar, Mompox, Arjona,...