La Educacion
Páginas: 13 (3129 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
Rol orientador del docente universitario en el área de educación
La educación es un campo abierto a muchas oportunidades y transformación de vida en el ser humano, por ende va en constante evolución en pro a la transformación y construcción de un mundo de saberes, con diferentes necesidades y expectativa del conocimiento, aunado a ella la constante lucha por la igualdad de género. Dichasrelaciones de género se encuentran en un proceso acelerado de cambio, ante el cual tanto hombres como mujeres están aprendiendo y construyendo nuevos conocimientos que se presenta como una necesidad vital de indagar, investigar y dar respuesta a las nuevas maneras de definir, los roles, las desigualdades que van emergiendo en la sociedad.
En este sentido, en abril de 2000, gobiernos, organismosgubernamentales y no gubernamentales se reunieron en Dakar (Senegal) donde acordaron un marco de acción para dar lugar a lo que ya se conoce como Educación Para Todos (EPT). Entre las primeras metas figura la de asegurar para el 2015 la escolaridad primaria a todos los niños y niñas.
Las metas de Dakar se resumen en seis puntos del Marco de Acción de Dakar fijado en 2000 para alcanzar unaeducación de calidad y basada en el derecho de todos a aprender, ellos fueron:
✓ Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente de los niños más vulnerables y desfavorecidos.
✓ Velar para que, de aquí a 2015, todos los niños y niñas que se encuentran en situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a unaenseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
✓ Velar porque sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a programas adecuados de aprendizaje y de preparación para la vida diaria.
✓ Aumentar de aquí al año 2015 los niveles de alfabetización de los adultos en un 50%, en particular tratándose de lasmujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente.
✓ Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr para 2015 la igualdad entre los géneros en la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, con lasmismas posibilidades de obtener buenos resultados.
✓ Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir para todos resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales para la vida diaria.
Es por ello, De la Cruz, A. (2003). hacereferencia a la revalorización del concepto de educación como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar y través de ella, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos; Representado a su vez como elsuceso más importante ocurrido en la historia como el procesos de enseñanza y aprendizaje que tiene la adopción de la perspectiva en la educación permanente, siempre en busca de una respuesta a la condición humana, donde el aprendizaje proyectado y consciente, logra la reincorporación del conocimiento, resaltando la vida como filosofía educativa y no una simple metodología. Como filosofía, laeducación es inspiradora, iluminadora y orientadora de la acción.
En este sentido la formación educativa, referiré específicamente a la formación docente para la educación primaria. Es aquí donde el concepto de educación básica manejado en los documentos de la iniciativa de "Educación para Todos" el autor Jomtien, Tailandia, 1990 define la formación educativa como la capacidad para...
La educación es un campo abierto a muchas oportunidades y transformación de vida en el ser humano, por ende va en constante evolución en pro a la transformación y construcción de un mundo de saberes, con diferentes necesidades y expectativa del conocimiento, aunado a ella la constante lucha por la igualdad de género. Dichasrelaciones de género se encuentran en un proceso acelerado de cambio, ante el cual tanto hombres como mujeres están aprendiendo y construyendo nuevos conocimientos que se presenta como una necesidad vital de indagar, investigar y dar respuesta a las nuevas maneras de definir, los roles, las desigualdades que van emergiendo en la sociedad.
En este sentido, en abril de 2000, gobiernos, organismosgubernamentales y no gubernamentales se reunieron en Dakar (Senegal) donde acordaron un marco de acción para dar lugar a lo que ya se conoce como Educación Para Todos (EPT). Entre las primeras metas figura la de asegurar para el 2015 la escolaridad primaria a todos los niños y niñas.
Las metas de Dakar se resumen en seis puntos del Marco de Acción de Dakar fijado en 2000 para alcanzar unaeducación de calidad y basada en el derecho de todos a aprender, ellos fueron:
✓ Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente de los niños más vulnerables y desfavorecidos.
✓ Velar para que, de aquí a 2015, todos los niños y niñas que se encuentran en situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a unaenseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
✓ Velar porque sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a programas adecuados de aprendizaje y de preparación para la vida diaria.
✓ Aumentar de aquí al año 2015 los niveles de alfabetización de los adultos en un 50%, en particular tratándose de lasmujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente.
✓ Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr para 2015 la igualdad entre los géneros en la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, con lasmismas posibilidades de obtener buenos resultados.
✓ Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir para todos resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales para la vida diaria.
Es por ello, De la Cruz, A. (2003). hacereferencia a la revalorización del concepto de educación como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar y través de ella, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos; Representado a su vez como elsuceso más importante ocurrido en la historia como el procesos de enseñanza y aprendizaje que tiene la adopción de la perspectiva en la educación permanente, siempre en busca de una respuesta a la condición humana, donde el aprendizaje proyectado y consciente, logra la reincorporación del conocimiento, resaltando la vida como filosofía educativa y no una simple metodología. Como filosofía, laeducación es inspiradora, iluminadora y orientadora de la acción.
En este sentido la formación educativa, referiré específicamente a la formación docente para la educación primaria. Es aquí donde el concepto de educación básica manejado en los documentos de la iniciativa de "Educación para Todos" el autor Jomtien, Tailandia, 1990 define la formación educativa como la capacidad para...
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