La educación básica en venezuela
Páginas: 41 (10090 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2010
LA EDUCACIÓN BÁSICA EN VENEZUELA. Reforma, proceso e innovación a partir de 1986.
Presentación
Estudiar la Educación Básica en Venezuela, implica un doble ejercicio intelectual, en primer lugar identificar los puntos de inflexión en la intervención del Estado a través del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes en procura de una transformación de este importante nivel del SistemaEducativo Venezolano y, por otra parte, rescatar los aspectos que se consideran claves en el desarrollo y consolidación institucional del nivel de Educación Básica en el concurso de transformaciones que supuso la aprobación e implementación de la Ley Orgánica de Educación de 1980.
Es por ello, que nos dedicaremos a dar un recorrido sobre la reforma, proceso e implantación de la Educación Básica enVenezuela, que nos permita ubicar desde el punto de vista histórico – contextual, el proceso de construcción de una escolaridad de nueve años común a todos los venezolanos. El marco de desarrollo de la Educación Básica, un conjunto de acciones y prácticas tendientes a aplicar, ajustar, reorientar o mejorar este nivel educativo, y en cuya riqueza reside nuestro interés de conocer lasexperiencias innovadoras y sus expresiones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales.
Tomamos como punto de inicio de nuestro análisis 1986, porque consideramos que es el momento de generalización definitiva del proyecto de Educación Básica a todas las escuelas del país, tal criterio no excluye otras posibilidades para el establecimientos de cortes cronológicos sobre el desarrollo de la EducaciónBásica, sólo que a diferencias de otros momentos donde ésta tenía carácter experimental (1975-1978) o una presencia eminentemente legal (1980), a partir de 1986, el comportamiento “esperado y real” de las instituciones escolares se hacía desde la concepción de Educación Básica.
Así, podemos precisar, que el desarrollo institucional de la Educación Básica en Venezuela es el resultado concreto demúltiples propuestas y experiencia que contribuyeron a su definición como nivel del sistema escolar venezolano: ensayo de Educación Básica integral, 1975 – 1978; la implantación del proyecto experimental de Educación Básica en 71 planteles, 1980 – 1981; y que fueron sistematizadas y normadas por la Ley Orgánica de Educación, y que progresivamente se fue operacionalizando: la extensión del ensayo a1445 planteles, 1981 – 1983; la evaluación y reordenación del ensayo, 1983 - 1985. Experiencias estas, que estuvieron enmarcadas e influenciadas por distintos Organismos Internacionales, (UNESCO, BM, BID) pues el desarrollo de la Educación Básica, y en general del sistema educativo – escolar, esta enmarcada dentro de un modelo de escolarización que tiende a hacerse común a nivel mundial-mundialización de la educación de masas- sustentado en la idea de una educación de calidad para todos.
Algunos antecedentes de la Educación Básica en Venezuela.
Delimitar en el tiempo los antecedentes de la Educación Básica en Venezuela, es una tarea que exige rastrear el hilo conductor de los procesos a través de múltiples factores que afectan tanto externa como internamente el comportamientoinstitucional de este importante nivel del sistema escolar venezolano.
La revisión bibliográfica (Rodríguez, 1990; Ramírez, 2003; Bravo-Uzcátegui, 2003), sobre el decurso de la Educación Básica en Venezuela, nos remonta a 1936, momentos en los cuales el movimiento de la escuela nueva, cristalizada en la lucha político – educativa de la Federación Venezolana de Maestros, en la cual Luis BeltránPrieto Figueroa, fue su puntal, proponían la necesidad de una escuela unificada de once grados, propuesta pedagógica en la cual, la escuela se organizara en función del desarrollo del niño. Tales aspiraciones fueron sintetizadas un Proyecto de Ley de Educación que Prieto Figueroa presenta en 1936 ante el Congreso Nacional, y fue el producto de una amplia consulta y discusión en el seno de la...
Presentación
Estudiar la Educación Básica en Venezuela, implica un doble ejercicio intelectual, en primer lugar identificar los puntos de inflexión en la intervención del Estado a través del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes en procura de una transformación de este importante nivel del SistemaEducativo Venezolano y, por otra parte, rescatar los aspectos que se consideran claves en el desarrollo y consolidación institucional del nivel de Educación Básica en el concurso de transformaciones que supuso la aprobación e implementación de la Ley Orgánica de Educación de 1980.
Es por ello, que nos dedicaremos a dar un recorrido sobre la reforma, proceso e implantación de la Educación Básica enVenezuela, que nos permita ubicar desde el punto de vista histórico – contextual, el proceso de construcción de una escolaridad de nueve años común a todos los venezolanos. El marco de desarrollo de la Educación Básica, un conjunto de acciones y prácticas tendientes a aplicar, ajustar, reorientar o mejorar este nivel educativo, y en cuya riqueza reside nuestro interés de conocer lasexperiencias innovadoras y sus expresiones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales.
Tomamos como punto de inicio de nuestro análisis 1986, porque consideramos que es el momento de generalización definitiva del proyecto de Educación Básica a todas las escuelas del país, tal criterio no excluye otras posibilidades para el establecimientos de cortes cronológicos sobre el desarrollo de la EducaciónBásica, sólo que a diferencias de otros momentos donde ésta tenía carácter experimental (1975-1978) o una presencia eminentemente legal (1980), a partir de 1986, el comportamiento “esperado y real” de las instituciones escolares se hacía desde la concepción de Educación Básica.
Así, podemos precisar, que el desarrollo institucional de la Educación Básica en Venezuela es el resultado concreto demúltiples propuestas y experiencia que contribuyeron a su definición como nivel del sistema escolar venezolano: ensayo de Educación Básica integral, 1975 – 1978; la implantación del proyecto experimental de Educación Básica en 71 planteles, 1980 – 1981; y que fueron sistematizadas y normadas por la Ley Orgánica de Educación, y que progresivamente se fue operacionalizando: la extensión del ensayo a1445 planteles, 1981 – 1983; la evaluación y reordenación del ensayo, 1983 - 1985. Experiencias estas, que estuvieron enmarcadas e influenciadas por distintos Organismos Internacionales, (UNESCO, BM, BID) pues el desarrollo de la Educación Básica, y en general del sistema educativo – escolar, esta enmarcada dentro de un modelo de escolarización que tiende a hacerse común a nivel mundial-mundialización de la educación de masas- sustentado en la idea de una educación de calidad para todos.
Algunos antecedentes de la Educación Básica en Venezuela.
Delimitar en el tiempo los antecedentes de la Educación Básica en Venezuela, es una tarea que exige rastrear el hilo conductor de los procesos a través de múltiples factores que afectan tanto externa como internamente el comportamientoinstitucional de este importante nivel del sistema escolar venezolano.
La revisión bibliográfica (Rodríguez, 1990; Ramírez, 2003; Bravo-Uzcátegui, 2003), sobre el decurso de la Educación Básica en Venezuela, nos remonta a 1936, momentos en los cuales el movimiento de la escuela nueva, cristalizada en la lucha político – educativa de la Federación Venezolana de Maestros, en la cual Luis BeltránPrieto Figueroa, fue su puntal, proponían la necesidad de una escuela unificada de once grados, propuesta pedagógica en la cual, la escuela se organizara en función del desarrollo del niño. Tales aspiraciones fueron sintetizadas un Proyecto de Ley de Educación que Prieto Figueroa presenta en 1936 ante el Congreso Nacional, y fue el producto de una amplia consulta y discusión en el seno de la...
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