La educación en el periodo revolucionario

La educación en el periodo revolucionario:

La Revolución, que amplió el horizonte espiritual de los hombres produciendo en ellos una conmoción y despertándoles nuevos ideales, hizo posible que lentamente se fuera estructurando una nueva concepción educativa que, reuniendo elementos coloniales y revolucionarios, afirmó los fundamentos de nuestra educación republicana.
En efecto, al dejar elpueblo de ser vasallo de un rey para convertirse en dueño de sus destinos, al reemplazar el gobierno absoluto por un régimen democrático y representativo, a la educación se le impuso una nueva finalidad: formar la conciencia ciudadana.
Para realizar estas finalidades educativas había que fomentar la educación, extendiendo sus beneficios para que llegasen también a los habitantes de la campaña. Eranecesario elevar al magisterio, mejorando su situación económica y social. Era indispensable implantar un nuevo concepto disciplinario. Era preciso dotar a la enseñanza de nuevos libros de texto, más en armonía con las circunstancias y la meta educativa perseguida. En suma, había que liberar a la educación del peso, que se consideraba abrumador, de las tradiciones coloniales.
Sin embargo, lasituación mental y social del país, las exigencias del momento y la carencia de recursos se opusieron a los propósitos renovadores que en materia educacional tuvieron los sucesivos gobiernos revolucionarios. Pero en la gestión de todos ellos se evidenció que tenían clara noción de la importancia de la educación; de ahí el afán de hacer posible la consecución de las nuevas finalidades educativas. Estose puso en evidencia en el proceder de los gobiernos revolucionarios: dejaron casi en el desamparo los establecimientos educacionales coloniales y se preocuparon por establecer escuelas especiales, que nunca trataron de vincular con esos establecimientos tradicionales.

Difusión de ideas educacionales:

Ideas educacionales de Mariano Moreno: Influido por el pensamiento filosófico del sigloXVIII, puso de manifiesto una confianza absoluta en la eficacia de la educación y demostró un profundo interés por los problemas de la instrucción pública, pues reconoció la necesidad que de la educación tenía el nuevo orden político establecido por la Revolución.
Concebida con tal amplitud la acción educacional, el secretario de la Junta se apresuró a señalar el principio esencial de la nuevaconcepción educativa republicana: tener por base y fundamento la libertad, que es la promotora e inspiradora del engrandecimiento de los pueblos.
Era necesario, pues, tratar de crear una nueva institución educativa, que reemplazara el colegio colonial y se adecuara a las nuevas circunstancias. Los acontecimientos políticos que determinaron el alejamiento de Moreno del gobierno y del país, no lepermitieron convertir en realidad su propósito.
Prédica periodística de Belgrano: insistió en las ideas que sobre el comercio, la agricultura, la industria y la educación había expuesto en las Memorias presentadas al Consulado de Buenos Aires. Más, al escribir sobre temas educacionales, no se ocupó preferentemente de la enseñanza profesional, sino que manifestó un interés fundamental por lainstrucción pública.
Belgrano planteó el problema de la educación de la mujer. Se preguntaba cómo la mujer, que carecía de instrucción, podía desarrollar las virtudes morales y sociales de sus hijos: "Cómo formar las buenas costumbres y generalizarlas con uniformidad", si el sexo femenino estaba "condenado al imperio de las bagatelas y de la ignorancia". Y afirmó que había llegado la hora dé que searbitrasen "los medios de desviar tan grave daño, si se quiere que las buenas costumbres sean generales y uniformes", pues de la mujer depende la educación de la infancia, que es la época de la vida que deja rastros más hondos”.
Padre Castañeda: para él, los triunfos de las armas patriotas eran efímeros porque, no habiéndose resuelto el problema educativo, lo único que hacían era "sepultar en la...