La Educación Secundaria

Con Identidad Formoseña
Por Sergio Antonio Torres, Profesor en Historia, graduado de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa

25/06/2011

El arte de nuestros enemigos es desmoralizar, entristecer a los pueblos. Los pueblos deprimidos no vencen. Por eso venimos a combatir por el país alegremente. Arturo Jauretche

Es claro que los poderes fácticos buscan desarraigara las comunidades haciéndoles olvidar su historia y su geografía, pretendiendo que sus hombres no se movilicen ni sean participes, que no generen espacios de disenso y consenso pues el orden mundial intenta permanentemente que no seamos capaces de mirarnos entre hermanos, que vivamos con tristeza, pues de esa manera podrán doblegar las fuerzas naturales que nos conducen y así vencernos. Recuperarla identidad es la manera que Latinoamérica ha sabido sortear estos momentos difíciles, es por ello que consideramos necesario estudiar y revalorizar al ser formoseño como protección contra los avatares de la globalización y el neoliberalismo que ansían deshumanizarnos para convertirnos en individuos incapaces de leer la realidad que para nosotros es la única verdad. En tal sentido iniciamos estapropuesta a partir del concepto de identidad, que es el sentirse parte de una sociedad territorialmente delimitada, que posee una dimensión individual y social. Individual porque somos personas que nos constituimos en relación con el “otro”, que a su vez construimos la identidad social del grupo del cual participamos. Y social porque lo hacemos de manera colectiva y mancomunadamente. La identidades una producción socio-histórica esto significa que posee carácter dinámico, es por ello que en este mundo de constantes movimientos resulta imperioso revalorizar nuestro patrimonio histórico y cultural a partir del recupero de nuestra identidad como formoseños y formoseñas, e instalarla en las aulas junto a nuestras/os alumnas/os, las/os colegas, el personal de conducción y administrativo de lainstitución y toda la comunidad educativa. Es evidente que la identidad es un producto de construcciones, imaginarios colectivos y clasificaciones. Ahora bien, nosotros los formoseños debemos rescatar lo propio, a nuestro pueblo y dejar de transmitir a las generaciones de niñas/os,
1

jóvenes y adultos los arquetipos de un mundo capitalista, hiperglobalizante, consumista y depredador, quedestruyen los valores que nos unen a la tierra, a nuestros ancestros, a nuestros mitos y leyendas, a nuestro pasado y nuestro presente. La Ley General de Educación Nº 1470 de la Provincia de Formosa postula los siguientes principios y fines a ser considerados en el abordaje de la identidad, pues considera a la educación formoseña como:
Artículo 1º.Inc. g. Esencial en la construcción de la identidadformoseña; defensora de la causa federal, de la causa Malvinas, de la causa Río Pilcomayo, Río Bermejo, del 8 de abril Día de la Fundación de Formosa, del 28 de junio Día de la Provincialización de Formosa y de la Reparación Histórica; en el marco de una conciencia nacional, popular, humanista y cristiana. Inc. j. Formadora de la conciencia nacional y de la soberanía; del aprecio por la historia,del respeto por los símbolos patrios y a las instituciones; así como de la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país. Inc. k. Esencialmente fundada en una pedagogía de valores, que privilegia el ser antes que el tener. Inc. s. Formadora en la identificación y legitimación de figuras paradigmáticas de nuestra historia, de nuestra vida cultural,social y política, en orden a la formación y la consolidación de valores.

Así también la educación formoseña es
Respetuosa, como no podía ser de otra manera, de la libertad de culto, pero consciente asimismo del sentir del pueblo formoseño Propone una educación popular, humanista y cristiana, centrada naturalmente, en el hombre, en el hombre nuevo formoseño. Se refuerza la idea de enriquecer...