La educación superior desde el mundo el hacia américa latina

Tipo de Trabajo:
Ensayo
Área Temática:
Educación, sociedad, cultura y política educativa
Autor:
MC Sandra Guadalupe Gómez Flores
Titulo del trabajo:
La educación superior desde el Mundo hacia América Latina
Resumen:
La economía mundial cambia a medida que el conocimiento o capital humano reemplaza al capital físico como fuente de riqueza actual y futura; el papel del conocimiento cambia,al grado de volverse una de las principales fuentes de poder. El capital humano de calidad se desarrolla en sistemas de educación bien calificados, donde se ofrecen las destrezas más demandadas en el campo laboral.
En la mayoría de los países desarrollados ha aumentado la proporción de jóvenes que reciben educación superior, ES, y se está recurriendo al aprendizaje permanente para ayudar a lostrabajadores adultos a ajustarse a aquellas economías en rápida transformación. En América Latina la ES se encuentra dominada por grupos sociales de elevado ingreso, donde gente indígena y pobre se encuentran en desventaja. En consecuencia, se considera que la mayor brecha entre los países más avanzados y los menos, consiste en la capacidad de producir o apropiarse de conocimientos estratégicos.La ES en las últimas décadas ha tenido saldos cualitativos en el mundo, en la Conferencia Mundial de Educación Superior convocada por UNESCO (1998), se probó y consenso la Declaración Mundial de la Educación Superior para el Siglo XXI, la cuál debería transformarse en un “gran espacio abierto” a nuevas dimensiones del cambio, pero la ES para América Latina aún no satisface los niveles niexpectativas que permitan hablar de una “cultura de paz”, basada en la democracia, la tolerancia y el respeto mutuo; es decir, un desarrollo humano sostenible.

Términos Clave:
Capital Humano, Educación Superior, América Latina

La Educación Superior Desde El Mundo Hacia América Latina.
“En la hora actual, más que nunca antes en la historia humana,
la riqueza –o la pobreza- de las nacionesdepende de la calidad
de la educación superior. Quienes posean habilidades
y una mayor capacidad para aprender pueden esperar
una vida de logros económicos sin precedentes.
No obstante, en las décadas venideras, a los que tengan escasa instrucción
sólo les cabrá esperar algo más que la oscura perspectiva
de una vida en silenciosa desesperación”.

Malcolm Gillis, Rector de la Universidad deRice,1999.

Introducción
La economía mundial está cambiando a medida que el conocimiento reemplaza al capital físico como fuente de riqueza actual y futura. En gran parte, este proceso está siendo impulsado por la tecnología, mediante la informática, la biotecnología y otras innovaciones tecnológicas que apuntan a cambiar las modalidades de vida y de trabajo.
A medida que el conocimiento se vahaciendo cada vez más importante, algo similar va ocurriendo en la educación superior. El capital humano de calidad se desarrolla en sistemas de educación bien calificados, donde se ofrecen las destrezas más demandadas en el campo laboral. En la mayoría de los países desarrollados ha aumentado sustancialmente la proporción de jóvenes que reciben educación superior, y también se está recurriendo alaprendizaje permanente para ayudar a los trabajadores adultos a ajustarse a aquellas economías que están en rápida transformación.
En la Conferencia Mundial de Educación Superior convocada por UNESCO (octubre de 1998, París), se probó por aclamación y consenso la Declaración Mundial de la Educación Superior para el Siglo XXI, la cuál debería transformarse en un “gran espacio abierto” a nuevasdimensiones del cambio: innovaciones curriculares, vinculaciones con la sociedad y el mundo del trabajo y la producción, incorporación de jóvenes de todos los sectores sociales, acoger a la población adulta, interrelación entre los distintos niveles de la educación superior, variedad de programas y de calificaciones de competencias, entre lo más relevante.
Ahora bien, cabe preguntarse ¿qué pasa...