La Educación

Diagnostico: Roger, Elis, y Daniela utilizan inapropiadamente los utensilios en la mesa a la hora de la comida, mientras que Josué, Alemer y Yismari muestran pocos hábitos de higiene personal; así mismo Ariana, Johana y Mónica muestran interés para utilizar las normas de cortesía.

Áreas de Aprendizaje:
* Formación personal, Social y Comunicación
* Relación entre los componentesdel ambiente.

Componentes:
* Salud integral
* Convivencia (interacción social, valoración del trabajo, normas, deberes y valores).
* Calidad de vida y tecnología.

Finalidad:
* Que la niña y el niño conozcan y cuiden su cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica, ante situaciones de la vida diaria.
* Que laniña y el niño reconozcan patrones sociales y practiquen normas; ejerciendo algunos deberes derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano.
* Que la niña y el niño se inicien en la exploración de los hábitos de higiene utilizando recursos para lograr buena salud integral.

Aprendizaje a ser alcanzado:
* Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. Higiene, descanso,arreglo personal.
* Aplica y acuerda normas para la interacción social, por ejemplo: saludad, agradece, se responsabiliza por algunas tareas, colabora y coopera.
* Utiliza instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento en la calidad de vida

Estrategias y Recursos.
Organización del ambiente de aprendizaje.

Expresar y crear: Cartillas,siluetas, hojas, creyones, plastilinas, cuentos, pega, revistas, tijeras, papel crepe, papel de seda, pinturas.

Armar y construir: legos, dominoes, rompecabezas, memorias, tacos de madera, seriaciones, muñecos, carritos.

Experimentar y descubrir: caracoles, cinta métrica, embudos, coladores, afiches de los hábitos de higiene.

Representar e Imitar: carteras, zapatos, sillas, camas, peinadora,peluches, muñecas, teléfonos, platos, vasos, cucharas, ollas.

Periodo de la Rutina
Bienvenida:
* Recibir a las niñas y niños con entusiasmo darle los buenos días e invitarlos a entrar al salón para compartir.
* Saludar a los padres y representantes.
* Cantar la canción de los “Buenos días” y proponerles a las niñas y niños que canten canciones que se sepan con la finalidad que sesientan en un ambiente agradable que les brinda confianza para así iniciar su rutina diaria.
* Hacerle preguntas tales como: ¿Cómo amanecieron? ¿durmieron bien? ¿A que hora se acostaron? ¿Se bañaron antes de venir a la escuela? ¿Cepillaron sus dientes?

Intencionalidades:
* Aprender a reflexionar.
* Aprender a convivir y participar.
* Aprender a valorar

Ejes Integradores:* Ambiente y salud integral.

Alimentación:
* Dar orientaciones e incentivar a las niñas y niños para utilizar correctamente los cubiertos, cucharas, el arreglo de la mesa, la conservación de su limpieza, la importancia de los alimentos y las normas de cortesía e higiene.

Intencionalidades:
* Aprender a reflexionar.
* Aprender a valorar.
* Aprender a convivir y participar.Ejes Integradores:
* Ambiente y salud Integral.
* Tecnología de la Información y comunicación.
* Trabajo Liberador

Planificación:
* Conversar con las niñas y niños sobre la planificación que se esta llevando a cabo.
* Que los niños y niñas escojan el espacio donde quieran trabajar utilizando su nombre.
* Preguntarle a las niñas y niños: ¿Qué piensan hacer hoy? ¿En queespacio vas a trabajar? ¿con cuales materiales quieres trabajar? ¿Vas a trabajar solo o te gustaría con algún compañero? ¿Con quien?

Intencionalidades:
* Aprender a reflexionar.
* Aprender a convivir y participar.
* Aprender a crear.

Ejes Integradores:
* Trabajo liberador.

Expresar y crear:
* Aprovechar el material impreso que se les coloco en el espacio para que las...