La Enseñanza-Aprendizaje De La Lecto-Escritura, Exito o Fracaso...?
Páginas: 4 (868 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2011
“Toda acción busca su forma, su figura, su imagen,
y por eso toda acción es estética.
Es una obra de arte, una creación especial.
La acción es creación de novedad…
la acción es acción narrada…”MELICH, J. C.
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA. Éxito o fracaso…
Profra. Elizabeth Amador Garza.
Disciplinas, métodos, técnicas…..todas ellas, gran auxiliar para lograr elaprendizaje de la lectura y la escritura en los niños y niñas de primer ingreso a la educación primaria. Sólo que antes de iniciar este proceso, hay mucho más que hacer, por ejemplo, explorar la mente delniño y de la niña e identificar los diversos aspectos de maduración que conllevan al logro y comprensión de la lectura y la escritura.
¿Cómo lograr que el niño y la niña logren el proceso delecto-escritura? Además de utilizar métodos y técnicas es importante la forma en que el profesor logra interactuar con el niño; esto es, dar seguridad, evitar “presionar” a la hora de la enseñanza y sobretodo, conducir al niño a “disfrutar” de este proceso y esto se logra de diversas formas. A partir de los conocimientos que el niño ya posee, de sus experiencias, complementar estas experiencias conactividades lúdicas que sean de interés para el niño.
El niño y la niña aprenderán a disfrutar de estos aprendizajes en la medida que comprendan su uso, así que, para ello es necesario utilizar unlenguaje apropiado a sus propias experiencias y conocimientos previos. El desarrollo de estos aprendizajes es algo “más que pronunciar y escribir letras, es acceder a un dominio de conocimiento”(Ferreiro, 1997:124 en CARVAJAL 2000:12) por ello, los docentes deben evitar enseñar letras, sílabas, palabras…de una manera descontextualizada, procurando dar sentido a las actividades en clase y evitando ladesfiguración del lenguaje escrito. (CARVAJAL, 2000:12)
Todo proceso de aprendizaje implica un desequilibrio y un equilibrio cognitivo y emocional, de tal forma, que es importante evitar la...
y por eso toda acción es estética.
Es una obra de arte, una creación especial.
La acción es creación de novedad…
la acción es acción narrada…”MELICH, J. C.
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA. Éxito o fracaso…
Profra. Elizabeth Amador Garza.
Disciplinas, métodos, técnicas…..todas ellas, gran auxiliar para lograr elaprendizaje de la lectura y la escritura en los niños y niñas de primer ingreso a la educación primaria. Sólo que antes de iniciar este proceso, hay mucho más que hacer, por ejemplo, explorar la mente delniño y de la niña e identificar los diversos aspectos de maduración que conllevan al logro y comprensión de la lectura y la escritura.
¿Cómo lograr que el niño y la niña logren el proceso delecto-escritura? Además de utilizar métodos y técnicas es importante la forma en que el profesor logra interactuar con el niño; esto es, dar seguridad, evitar “presionar” a la hora de la enseñanza y sobretodo, conducir al niño a “disfrutar” de este proceso y esto se logra de diversas formas. A partir de los conocimientos que el niño ya posee, de sus experiencias, complementar estas experiencias conactividades lúdicas que sean de interés para el niño.
El niño y la niña aprenderán a disfrutar de estos aprendizajes en la medida que comprendan su uso, así que, para ello es necesario utilizar unlenguaje apropiado a sus propias experiencias y conocimientos previos. El desarrollo de estos aprendizajes es algo “más que pronunciar y escribir letras, es acceder a un dominio de conocimiento”(Ferreiro, 1997:124 en CARVAJAL 2000:12) por ello, los docentes deben evitar enseñar letras, sílabas, palabras…de una manera descontextualizada, procurando dar sentido a las actividades en clase y evitando ladesfiguración del lenguaje escrito. (CARVAJAL, 2000:12)
Todo proceso de aprendizaje implica un desequilibrio y un equilibrio cognitivo y emocional, de tal forma, que es importante evitar la...
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