La enseñanza como transmicion cultural y revaloracion de la cultura local

Palabras preliminares –
I La noción del obstáculo epistemológico –
II El primer obstáculo: experiencia básica –
III El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico –
IV Unejemplo de obstáculo verbal –
V El conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico –
VI El obstáculo sustancialista –
VII Psicoanálisis del realista –
VIII Elobstáculo animista –
IX El mito de la digestión –
X Libido y conocimiento objetivo –
XI Los obstáculos del conocimiento cuantitativo –
XII Objetividad científica y psicoanálisis –
Índice de losnombres citados.

El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico
Un ejemplo de obstáculo verbal
El primer obstáculo: experiencia básica

LA NOCION DE OBSTACULO EPISTEMOLOGICO

Elobstáculo sustancialista
El conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico

El obstáculo animista
Los obstáculos del conocimiento cuantitativo





EL PRIMEROBSTÁCULO: EXPERIENCIA BÁSICA: es el de la experiencia primera; está experiencia está conformada de informaciones que se perciben y se alojan en el espíritu generalmente en los primeros años de la vidaintelectual esas informaciones no se pudieron someter a critica alguna, pues el espíritu se encontraba desarmado y altamente voluble dado que se encontraba sumergido en la inconsciencia del ignorarCONOCIMIENTO GENERAL COMO OBSTÁCULO PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Al explicar mediante el uso de generalizaciones un concepto, se cae, en la mayoría de las veces, en equivocaciones, porque losconceptos se vuelven vagos, e indefinidos, ya que se dan definiciones demasiado amplias para describir un hecho o fenómeno y se deja de lado
UN EJEMPLO DE OBSTÁCULO VERBAL: En el caso de la investigaciónsobre el léxico científico de escolares ramonenses se le preguntaba al niño: ¿Qué es la flor? y contestaba un "adorno", o sea, que con una sola palabra que hace referencia a la utilidad del vocablo...