La enseñanza del español en el nivel basico

LA ENSENANZA DEL
ESPANOL EN EL NIVEL
BASICO

Escuela Normal particular autorizada
“Escuela Normal del Pacifico”

Alumno:
Miguel Ángel Valenzuela Montaño.

Título del ensayo:
La enseñanza del español en el nivel básico.

Asignatura:
Práctica social de lenguaje.

Mazatlán, Sinaloa, jueves 2 de mayo del 2013.

1

Índice.
Página.


Introducción.

3



Desarrollo.4

o Prácticas sociales de lenguaje y la relación con la enseñanza del
español.

4

o La competencia comunicativa y como se articula con la capacidad de
desempeñarse en diversos contexto.

6

o Rasgos que constituyen la articulación de la educación básica,
particularmente en la enseñanza del español.

o Diferencias entre los programas de español.

7

8



Conclusión.

9

Bibliografía.

10

2

Introducción.
Tú sabes ¿Cuándo haces uso de las prácticas sociales del lenguaje?, o si quiera
¿conoces lo qué son las prácticas sociales de lenguaje?, ni mucho menos
preguntarte por ¿qué son las competencias comunicativas?, y además la relación
que tienen con la nueva forma de enseñar el español. Estos son conceptos muy
nuevos, que muchas personas aún nosaben lo que son, o ni siquiera los conocen.
Pero a primera instancia si te puedes hacer una intuición de sus significados pero
¿estarán correctos? El siguiente texto está hecho para la asignatura de práctica
social de lenguaje en segundo semestre de la licenciatura en educación primaria
como trabajo final de la unidad.
Aquí se tomaran los temas de: prácticas sociales de lenguaje; lo que es ensi el
concepto, y como se relaciona con la enseñanza del español. El tema siguiente es
competencia comunicativa, como se articula o relaciona con la capacidad de poder
desempeñarse frente a cualquier contexto. Después veremos los rasgos que
constituyen la articulación de la educación básica y de igual manera la relación que
esto lleva con la enseñanza del español. Y por último, escribí unbreve análisis
acerca de los programas educativos de español actuales y los que se llevaban
anteriormente.
Esta temática aún es desconocida por la sociedad, pero en realidad su definición no
tiene nada del otro mundo son cosas y términos ya conocidos, simplemente que
ahora son llamados de esta manera, y tal vez esto es lo que más cause confusión.
En el caso de las prácticas sociales dellenguaje, es un concepto que a primera vista
nos puede parecer muy complejo, y lo digo por experiencia personal ya que la
primera vez que escuche hablar de esto me confundía rápidamente. Pero al conocer
el concepto me tomó muy poco tiempo darme cuenta de lo que es, de cómo y
cuándo hago uso de las prácticas sociales del lenguaje. En lo que se refiere a
competencias comunicativas de igual manera fuemuy fácil razonar este concepto,
se puede decir hasta que es más ligero, ya que si tan solo separamos y vemos parte
por parte lo que es, es decir, lo que es competencia y lo que es comunicativo,
podemos intuir y sin duda podemos armar un concepto, y tal vez no esté muy

3

desatinado de lo que en verdad es. Y lo que respecta a la nueva forma de enseñar el
español, los nuevos programas dela educación y su articulación, eso es aún más
sencillo.
Con el siguiente texto quiero transmitirles lo sencillos que son en verdad, y que no
debemos dejar que nos intimiden, ni mucho menos que sean motivo de desinterés. Y
mi propósito es que al terminar de leer usted pueda contestar fácilmente las
preguntas que le hice al inicio y mucho más, y contenga un conocimiento a rasgos
generales delos programas de estudio actuales.
Para desarrollar mí ensaño consulte las adaptaciones de los aportes de Carlos
Lomas de su texto “Como enseñar a hacer cosas con las palabras: Teoría y práctica
de la educación lingüística”. También consulte los programas de estudio 2011 y 2009
de español. Y tuve un gran apoyo del diplomado para maestros de primaria: 3° y 4°
grado. Módulo 2: planificación y...