La escuela activa

República bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural el Mácaro
Extensión – Apure









Profesora: Bachilleres:
Isbelya Luna Colmenares Vilca



San Fernando de Apure, 28 de noviembre de 2014
Índice
Pag.
Introducción 3
La libertad 4-5
La Escuela Activa 5-6Características de la Escuela Activa 6
Pedagogía Activa 6-7
La Escuela Activa en Venezuela 7-10
Las Normas en la escuela Activa 10-11
Conclusión 12
Bibliografía 13








Introducción
La educación de un pueblo es un factor fundamental del desarrollo social, cultural y económico, por eso ningún país podrá avanzar más allá de dondellegue su educación. En los últimos años la educación en Venezuela ha permanecido en la cúspide del desarrollo e innovación, considerando como aspectos importantes la aplicación de los principios de la nueva escuela o escuela activa, en la fundamentación de los ejes del Currículo de Educación Nacional Bolivariana, afianzando así la educación liberadora en el país.
Ahora bien, el siguientetrabajo tiene como objetivo comprender la importancia del la Libertad, para lo cual es necesario realizar una apreciación de las distintas formas de libertad que el ser humano puede distinguir, con el fin de acercarnos un poco más a un verdadero significado de dicha cualidad.
Posteriormente, concretaremos los aspectos esenciales de la escuela activa, sus bases teóricas, las diferencias másresaltantes con el paradigma tradicional, sus características, su pedagogía activa, así como el escenario de la escuela activa en Venezuela. Finalmente distinguiremos el orden en las escuelas activas.






Libertad
La libertad es en primer lugar una facultad natural del hombre, una característica humana, de tal manera que ninguna otra especie goza de ella sólo nosotros, los seres humanos; ental sentido, La Real Academia de la Lengua define libertad como la facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra o, incluso, de no obrar, facultad que lo hace responsable de sus actos. Podemos entender que es natural, precisamente porque corresponde a la naturaleza misma del hombre a su esencia y por lo tanto irrenunciable.
Así como también, Es la capacidad no sólo dedecidir, sino también de saber qué estamos decidiendo, en este sentido, se puede decir sí o no, lo hago o no lo hago, sin embargo toda acción conlleva consecuencias por ello la otra cara de la moneda de la libertad es la responsabilidad, no sólo como la posibilidad de asumir las consecuencias de nuestra acción, sino como, la destreza para responder en cada circunstancia, si obro de una manera o deotra, o si no hago nada. Así tenemos los primeros aspectos que tienen que ver con la libertad: capacidad de decidir y de hacerse cargo de las consecuencias de la decisión.
Ahora bien, se pueden distinguir dos formas de libertad: la libertad de, y la libertad para; la primera hace alusión a aquello de lo que queremos deshacernos para sentirnos libres, quiero que desaparezca tal situación o talpersona para sentirme libre. En este caso ponemos el origen de nuestra libertad fuera y por lo tanto nos resulta incontrolable, de ahí que no falta quien opine que la libertad es una utopía y por lo tanto inalcanzable

Por otra parte la libertad para, reside en mi interior, en mis intenciones por ello cuando yo reconozco para qué quiero liberarme de determinada persona puedo encontrar muchas manerasde lograr aquello que pretendo sin necesidad de eliminar de mi vida a la persona en cuestión.

La Escuela Nueva o Activa
La Escuela Activa es un enfoque pedagógico integral que promueve la instrucción personalizada y la creación de vínculos fuertes entre la escuela y la comunidad para asegurar que los niños y niñas aprendan competencias que les sirvan para la vida. La Escuela Activa rompe...