La escuela de barbiana

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Introducción:

El siguiente análisis es sobre la lectura “carta a una profesora”, en el que desprendo algunos conceptos que aun siguen vigentes, como “deserción escolar” y “escuela nueva”, y también otros que se leen entre líneas, como es la división por clases sociales, la estigmatización y el circulo de status quo, quelamentablemente se cementa desde pequeños en la escuela.

No es difícil ponerse en el lugar de los alumnos de Barbiana, tampoco es difícil no entender a la profesora, que excluye, limita y destierra de la escuela a aquellos que considera no aptos, esta la premisa que guía las explicaciones, de donde critico y aterrizo conceptos para utilizarlos en la actualidad.

En las siguientes paginasno quiero resaltar lo negativo, sino al igual que la carta rescatar, que se pueden hacer cosas, hacerme la idea de no repetir errores, ni justificarlos, sacar ideas, renovar fuerzas y pensar que la educación siempre esta en renovación y somos parte de esta, no repetir modelos, que seamos capaces de innovar y que permanezcan cambios positivos en el tiempo. Por esto desprendo como al principio losconceptos de “deserción escolar” y “escuela nueva”, pero agrego también integración e innovación, que quedaron presentes al realizar la lectura y tratar de plasmarlo en las paginas, al poder interactuar con el libro “carta a una profesora”

Descripción del texto:

El libro “carta a una profesora”, es el relato, o mejor dicho una serie de acusaciones que ocurren enel pueblo de Barbiana alrededor del año 1967, estos hechos no son aislados, ya que reflejan a una parte excluida de la población de Italia, y también personas de diferentes partes, etnias, etc. ignoradas por los sistemas .

El pueblo campesino de Barbiana, refleja en sus hijos la exclusión social y económica, de los que pretenden conservar el tradicional “estatus quo”, que se entiende demanera sometida, creyendo que hay gente que debe poseer mas materialmente, o que su trabajo vale o es mejor que el de otros,

El argumento utilizado por el autor, son ocho estudiantes expulsados de las escuelas de la época, pero no por ser estudiantes problema, sino por pertenecer a la clase rural del pueblo, personas que eran vistas desde pequeños como mano de obra nueva que reemplazaríaa sus cansados y oprimidos padres y madres. Estos estudiantes con iguales ganas de estudiar y conocer, por el hecho de nacer y ser personas en constante formación vieron en la nueva escuela de Barbiana, oportunidades, inclusión, otredad, cooperación, y también el anti-reflejo de la escuela que ellos conocían.

La escuela de Barbiana presenta características de inclusión como recibir atodo quien que creyera en sus capacidades, y también acoger a quien no tenia confianza en si mismo, viendo como en trabajo cooperativo se aprendía y se resolvían conflictos dentro de la comunidad. Dentro de las propuestas de la “Escuela de Barbiana”, esta como premisa la de no ignorar, ni expulsar a los estudiantes, todos son bienvenidos a este espacio, ya que el método es de cooperación, los queaplican primero lo aprendido, lo pueden hacer explicando a los que aun no han entendido.
La propuesta de estudiar varias horas esta presente, debido a que pasaban la mayor parte del día practicando, por otra parte algunos de los niños que no iban a estudiar donde el cura (como lo nombran en el libro), seguían trabajando en el campo, ya que no estaba contra la ley[1],

De los conceptostratados en la presenta carta, resalta en de lucha de clases, como desde el principio la exclusión marca de por vida a las personas, puede ser tomado como timidez al principio pero los patrones de exclusión se pueden repetir a lo largo de la vida, dejando a algunas personas a disposición de ser aplastados, por lo que creen tener cierto tipo de poder sobre el otro.

También el destino...
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